推薦序
教育影響著國家社會的發展，而教育領導品質良窳更是促進教育發展及提升學校效能的關鍵因素。
本書的內容相當豐富多元，且提供諸多新的教育領導思維，包括：學校領導的新趨勢、競爭慣性、校長品牌、智慧資本、策略管理、教育連結理論、賞析式探詢、創新管理及校長幸福感等，分析精闢，開啟教育領導新的視野。
本人擔任教育部國教署署長時就特別關懷弱勢學生，近年來極力倡導宣揚教育111「一校一特色、一生一專長、一個都不能少」的教育理念，並擔任「社團法人111教育發展協進會」理事長，致力於結合社會及教育界的力量，協助弱勢及偏鄉學子，去（105）年發起並完成「百部單槍送偏鄉」活動，積極關懷偏鄉弱勢學生，而本書內容所倡導教育領導者應秉持真誠領導並以教育本質及學生學習為核心，可說理念不謀而合，它是一本值得參考的教育領導專書，相信教育人員閱讀之後一定會有所啟發。
此外，本書內容還特別強調微領導時代的來臨，這是對於大社會環境變遷及教育生態的一種體察，循此本書並且提出具體的面對策略，例如:提醒新世紀的校長更應重視整合能力，使學校之各方力量得以匯聚，以形成教育進步的巨大動力，頗具參考價值。
蔡進雄博士曾任教於國中、高中、大學、研究所，認真盡責，樂愛教育且願意付出，目前服務於國家教育研究院致力於研究孜孜不輟，卓然有成，亦常提出新教育領導理論模式，對於學校領導更是他長期關注的研究焦點。欣見本書出版之際，樂於為之寫序推薦。
吳清山謹識
臺北市立大學
106年3月
自序
這是筆者所出版的第十本教育專書，出版本書的目的在於想要與教育學術研究同好及教育實務夥伴分享教育領導的新概念及學校治理的新思維。
筆者的博士論文以轉型領導為主題進行撰寫，並曾於國家圖書館博碩士論文全國被引用率在98學年度及99學年度連續兩年高居排行榜第一名，由此可見轉型領導在過去教育行政研究領域曾盛極一時，轉型領導所倡導之內涵強調領導者一人魅力對組織之影響力，惟隨著時代環境的轉變及教育組織生態的變遷，人人都是教育領航員之無所不在的微力量也正孕育而生，是故本書的書名為《教育領導新論：微領導時代的來臨》，「教育領導新論」意旨教育領導應有與時俱進之新思維、新概念，本書並將「微領導時代的來臨」作為副標題，乃是微力量的匯聚能產生更大的力量並看見教育的生命力，這也是筆者近年來所觀察到學校領導及校園生態的一種現象。
本書共計三大篇十八章，第一篇是探討教育領導，內容包括：分散式領導的實踐與省思、教師領導的理論與實踐、中國式的領導實踐、批判領導的理論與實踐、教育領導的理論與應用、從金字塔到鑽石的學校領導新趨勢、教育領導的微領導時代等計七章。第二篇是學校治理篇，內容包括無為而治與競爭慣性、校長個人品牌、人力資本與社會資本、智慧資本的運用、組織多元分析的架構、策略管理的運用、賞析式探詢的應用、教育連結理論等計八章，第三篇是教育研究篇計有三章，主要是探究國民中小學創新成效與實踐因應、國民中小學的社會資源運用、國民中小學校長的幸福感，本書以校長幸福感探究為最後一章，意涵著筆者期望及祝福擔任重責大任之教育領導人都能擁有幸福感。此外，本書各章大多曾發表於具有審查機制之期刊及學術研討會，由於各類期刊及研討會對於格式要求不一，但已力求調整一致，若有不足，尚祈見諒。
感謝碩士及博士論文指導教授前教育部部長吳清基教授的指導，感謝吳清山教授的提攜與指導並再次願意寫序，感謝眾多師長的提攜與啟迪，雖未能一一列舉，進雄感激在心。感謝國家教育研究院提供的研究環境，感謝內人黃惠鈴老師的操持家務使我能專心寫作及研究，她是我生命中最好的伴侶，感謝父母的栽培及養育之恩，父母是我最感恩的人。本書要獻給在教育崗位上的領導者，在這麼艱辛的教育環境下，仍然繼續付出，保持教育初衷與熱忱。另外，本書版稅全數捐給慈善機構。
學如逆水行舟，不進則退，惟有努力不懈、蛻變成長，學術研究之動能才會源源不斷地湧現。感謝您的翻閱，您的閱讀與參考是給予本書作者最大的回饋。最後感謝翰蘆出版社的協助及慨允出版，書中如有疏漏之處，尚請教育先進不吝指正。
末學蔡進雄謹識於
國家教育研究院
