華文版推薦序
英譯者序
導讀
寫在前三篇演講之前
第一講
華德福學校的宗旨 1919.8.24於斯圖加特
學校獨立於政治和經濟。教育的藝術提供方法把學科內容應用於發展和強化心魂。從出生前和死亡後的觀點看待思考、情感、意志。為了教師與學生之內在關係，教育應該有完全的自由。以克雷茲施馬爾（Kretzschmar）為例說明這種追求。
第二講
華德福學校的精神 1919.8.31於斯圖加特
基於人智學對人類的認識所發展出來的教育指導原則。舉例說明兒童發展階段及教材形式。教師必須引導孩童由生命中學習。
第三講
給華德福學校家長的演講 1919.8.31於斯圖加特
創辦這所學校所根據的指導原則。綜合學校（unified school）的本質。對人類本質的重新認識是教育學的基礎——它創造出對人類的愛。教育的目標——讓人自由和獨立。家長的關切和理解支持華德福學校的成功。
第四講
超感官認知與社會教育生活 1919.9.23於斯圖加特
靈性科學在探究超感官世界時所運用的能力。轉化人類發展的力量成為觀象、靈感、直覺（Imagination, Inspiration, Intuition）。科學式的思考及其對社會性思維的影響。教育幫助讓人從生命中學習。把生命帶入教育。更多具象、較少抽象。
第五講
社會教育在靈性科學中的重要性 1919.11.25於巴塞爾
現代的智識生活無法對社會產生正面的變革影響。教育與人類發展力量攜手合作而不是相互扞格。轉化人類發展的力量成為觀象、靈感、直覺。靈性科學超越傳統科學。
第六講
靈性科學與教育 1919.11.27於巴塞爾
科學方法的限制。孩童是模仿者。孩童對真正權威的全心信賴。全人教育。在孩童之中發展著的判斷能力。靈性科學的目標是補充現存文化，而不是取代之。
斯圖加特華德福學校的教育目標 1920.2
刊載於＜社會的未來＞（The Social Future）期刊上的一篇文章
華文版特別收錄
莫特先生在獨立華德福學校創校開學典禮的致辭 1919.9.7 於斯圖加特
施泰納博士在獨立華德福學校創校開學典禮的致辭 1919.9.7 於斯圖加特
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