質性研究：從開始到完成

　　這本生動靈活運用做中學模式的實用參考書，給質性研究的全方位實際操作，帶來前所未見的清新氣象。橫跨廣泛學門的經典名著與當代最新作品，靈巧平衡方法論基礎原理與實施步驟，幫助讀者飽覽各種質性研究取徑與研究主題的寬廣視野。讀者可以根據自己研究背景、領域、興趣，有效率參考選用最貼近實際需求的研究啟動、文獻探討、研究設計、資料蒐集、分析（包含詮釋與結論的多種實作和寫作模式）、報告撰寫等階段的實作指南。質性研究的勝任能力、技藝、訣竅，還有田野研究的選項、質性資料分析的五段式循環（包括使用或不使用電腦軟體的分析模式與步驟），研究庫的編纂（配合各主題的大量專欄已發表的研究作品範例，提供各階段實際問題參考解決或仿傚之用），乃至於如何融入研究者的「宣稱自我」和「反思自我」。

作者簡介

勞勃‧殷恩 ( Robert K. Yin)

　　學歷：
　　麻省理工學院，大腦認知科學博士
　　哈佛大學，歷史系學士

　　經歷：
　　個案研究法專家，主持、督導、參與過近兩百項研究，大部分使用質性方法；
　　COSMOS社會科學暨應用研究顧問公司總裁；
　　多項聯合國發展計畫主持人，推動質性方法立基的發展計畫評鑑研究；
　　美國聯邦審計部研究方法處，訪問學者；
　　麻省理工學院都市研究與計畫學系，講授研究方法課程；
　　指導過許多博士生學位論文研究，最近是在哥本哈根大學；
　　美利堅大學國際服務學院駐校傑出學者。

　　著作與研究領域：
　　殷恩博士個人研究方法著作，有六本書籍，主編四本，一百多篇期刊論文。研究論著領域包括：小學、中學、高中教育；衛生、愛滋病防治與藥物濫用防治；組織發展與計畫評鑑；犯罪防制計畫研究；鄰里、社區、都市發展；技術創新與溝通傳播。

譯者簡介

李政賢
 
　　學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士

　　研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺

第一章
何謂質性研究──你為何考慮做此種研究？

本章介紹讀者認識質性研究。首先，列舉正式發表的質性研究，透過多樣化的實際範例，幫助讀者清楚見識，質性研究和人們的日常生活息息相關，具有引人入勝的迷人魅力。幾乎所有現實世界發生的事物，都可以做為質性研究的探討主題，不像其他社會科學方法有所侷限。

然後，討論質性研究的五種特性，以及共通實施做法，透過這些可以幫助定義質性研究。（接下來各章，將會陸續介紹、討論共通實施做法各個層面的詳細內容）。雖然，這些特性與共通做法可以幫助定義質性研究，但我們也必須注意，質性研究擁有多元面向的探究領域，涵括多樣化的取向和方法論。首先，箇中重要區別包括諸多不同的預設立場：單一現實 vs. 多元現實、人類事件的獨特性 vs. 潛在可類推性 ，以及是否遵循特定派別的方法論。本章將會討論這三項重要區別預設，並且建議兩種調和策略，以協助你順利完成質性研究。最後，最重要的挑戰是，研究者必須展現，不論採取何種預設立場，質性研究都具有相當的可信賴度和信用度。

A. 質性研究的魅力：研究主題的廣闊視野

本節學習重點：
適合採用質性研究的主題相當寬廣多樣，不像其他社會科學研究侷限較多。
質性研究已成功進入許多不同的學門和專業領域。

為什麼會想要做質性研究？你的動機可能只是想研究真實的世界，發掘人們如何因應環境，捕捉人們日常生活脈絡的豐富細節。接下來，請你思索一下，你可能透過質性研究探究的各種主題。

你可以選擇聚焦特定族群，譬如：女性街友。你或許可以安排前往收容所擔任幾天義工，透過研究幫助其他人瞭解，女性街友如何因應收容所裡、外的日常生活挑戰（例如：Liebow, 1993）。在這當中，你或許能夠有所體會，該等婦女為何與如何走到目前的人生處境。你或許也可以追溯若干特定婦女的生命史，透過具體例子的詳盡細節，進一步闡明你的諸多體會（請參閱【專欄1.1】）。