社會科學研究方法一日千里，傳統上以線性模式來分析社會現象與教育現象的方式，受到不少質疑。近年來，社會科學界為了解決資料結構具有巢套與階層特性，常以階層線性模式（Hierarchical Linear and Nonlinear Models, HLM）或稱為多層次模型來分析，重點在於它更能掌握社會現象與教育現象的真實性，推論能更為準確，因而在企業管理、社會學與心理學運用的分析很多。
本書共分五篇，包括：背景導論篇、學理基礎篇、實證設計篇、實證發現篇，以及結論應用篇，並由十二個章節所組成，各章均有體系描述說明。本書分析的實例是以台灣國二學生參與TIMSS 2007資料庫中的122所學校、2,549名學生的學習成就資料為分析依據；這份資料具有階層性，同時樣本取樣具有巢套特性，因此適合進行多層次模型的分析。本書的應用分析有益於國內對於學習成就與教育研究的長足進步，並拋開傳統資料處理分析方式，來掌握教育現況的真貌。
第一篇緒論——背景導論篇
第一章緒論
第一節研究背景與動機
第二節研究目的、問題與假設
第三節研究方法與步驟
第四節重要名詞釋義
第五節研究範圍與限制
第二篇文獻探討——學理基礎篇
第二章學習成就與TIMSS之相關概念
第一節學習成就的意涵
第二節台灣在TIMSS的學習成就表現
第三章影響學習成就因素的理論
第一節社會階層理論與文化資本理論
第二節城鄉教育差異理論
第三節學校管理理論
第四節學習成就的理論與模式
第四章影響學習成就因素的相關研究
第一節個體層次因素的相關研究
第二節總體層次因素的相關研究
第三節聚合的脈絡變項與學習成就
第五章學習成就因素的多層次研究
第一節近年來國內外的跨層次研究
第二節多層次模型研究給本研究的啟發
第三篇研究設計與實施——實證設計篇
第六章多層次模型分析的研究設計與實施
第一節研究架構與研究假設依據
第二節研究對象與資料來源
第三節研究工具
第四節實施程序
第五節資料處理
第四篇研究結果與討論——實證發現篇
第七章資料先期分析與討論
第一節多層次模型資料的檢定與討論
第二節零模型的檢定與討論
第八章直接效果的檢定與討論
第一節個體層次變項的結果與討論
第二節脈絡模型的結果與討論
第三節總體層次組織變項的結果與討論
第九章跨層級變項的交互作用與討論
第一節跨層級變項的交互作用效果
第二節跨層級變項的交互作用討論
第十章間接效果的檢定與討論
第一節中介變項的效果檢定與討論
第二節間接效果的分析與討論
第十一章多層次模型比較與假設驗證結果
第一節學習成就因素之多層次模型比較
第二節研究假設的檢定結果
第五篇結論與建議——結論應用篇
第十二章主要發現、結論與建議
第一節主要研究發現
第二節結論
第三節未來建議
參考文獻
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