密碼與光譜 : 台灣為中心的歷史知識論

導　論
1.歷史的主角
2.歷史知識
3.開啟歷史大門的鎖鑰
4.歷史遠景

第一章　什麼是歷史？：歷史的密碼
1-1　明天過後，我們留下什麼？
1-1.1　歷史是什麼？
1-1.2　被扭曲的歷史
1-1.3　歷史有什麼用？
1-1.4　讀史的層面
1-2　古文明的奧秘
1-2.1　世界遺產
1-2.2　解開歷史密碼
1-3　歷史顯影

第二章　歷史的原野：歷史的聲音
2-1　活在當下，往前追索
2-1.1　天馬行空
2-1.2　歷史的原野
2-2　圖像、聲音、文字、情感
2-2.1　傾聽歷史的聲音
2-2.2　觀看歷史的臉譜
2-2.3　閱讀歷史的生命
2-2.4　感動歷史的心跳
2-3　我們生命的搖籃

第三章　歷史的書寫：誰來寫歷史？
3-1　古今之變
3-1.1　歷史的內涵
3-1.2　歷史的分類
3-2　誰在寫歷史
3-2.1　重構現場
3-2.2　你來寫歷史
3-2.3　歷史學家

第四章　生活的歷史：民俗文化的歷史橫度
4-1　歷史的生命之水
4-1.1　人生三步曲
4-1.2　生活的節奏
4-1.3　心靈深處
4-2　歷史的深層智慧
4-2.1　生活的結晶
4-2.2　素樸的表白
4-2.3　傳唱鄉音
4-3　歷史的樸素臉孔
4-3.1　家居生活
4-3.2　采風擷俗

第五章　小歷史、大歷史：家族史到社會史的歷史縱深
5-1　書寫家園──寫自己的城鄉
5-1.1　城鎮鄉村歷史的書寫
5-1.2　羌子寮的歷史原野
5-1.3　城鄉歷史書寫的話題
5-2　書寫群體──寫自己的家族史
5-2.1　家族歷史的書寫
5-2.2　重量級的家族
5-2.3　書寫鄉里人物
5-3　書寫社會
5-3.1　關鍵的年代
5-3.2　大歷史的視角

第六章　歷史的礎石：史料知多少
6-1　史料的類別
6-1.1　口頭傳說
6-1.2　文字記載
6-1.3　實物
6-2　史料的考證
6-2.1　外部考證
6-2.2　內部考證
6-3　史料的使用
6-3.1　直接史料與間接史料
6-3.2　有意史料與無意史料
6-4　輔助學科的運用
6-4.1　傳統輔助學科的運用
6-4.2　多元領域學科的運用

第七章　歷史的田野：歷史素材的抓取
7-1　田野工作
7-1.1　田野採集
7-1.2　口述歷史
7-2　史料的積存
7-2.1　史料的初步搜集
7-2.2　史料的整理
7-2.3　史料的解構

第八章　歷史的解讀：誰來讀歷史？
8-1　讀歷史的方法
8-1.1　思想與歷史
8-1.2　思考與質疑
8-1.3　史書的解讀
8-2　歷史解釋、解釋歷史
8-2.1　歷史解釋
8-2.2　解釋歷史
8-2.3　歷史型模的複製
8-3　比較歷史
8-3.1　歷史比較的方法
8-3.2　自我歷史的比較
8-3.3　世界歷史的比較

第九章　歷史的型模：歷史光譜的解析
9-1　尋找歷史本體的生命意義
9-1.1　歷史解釋的伸展
9-1.2　經驗法則的合理推展
9-2　歷史軌跡的映照
9-2.1　歷史理論或型模
9-2.2　社會科學理論
9-2.3　理論的發現與張力

第十章　史籍一二三：歷史的閱讀
10-1　閱讀歷史，歷史閱讀
10-1.1　閱讀歷史的修竹曲徑
10-1.2　歷史閱讀的喜悅
10-2　歷史文本的樣張
10-2.1　風簷展書讀
10-2.2　論斷誰是誰非

終　章　海洋史觀的歷史書寫：台灣早期歷史的幾個問題
11-1　以洋流季風為軸線看台灣早期歷史
11-1.1　關於台灣早期歷史的普遍論述
11-1.2　唐朝以前發現不了台灣！
11-2　海洋世界的台灣
11-2.1　太平洋西岸的海洋世界
11-2.2　荷鄭之戰：荷蘭投降了嗎？
11-3　移民新故鄉 204
11-3.1　墾拓台灣：商業性格的集體移民
11-3.2　羅漢腳不是流浪漢
參考書目