內容簡介

  本書最大的特點是從研究、理論及實務三方面來提供家庭及幼教機構在育兒時一些實際的參考。內容包括:遊戲的定義與理論、遊戲與發展之關係、遊戲的進展與個別差異、遊戲多元文化差異、特殊需求兒童與遊戲、成人介入、兒童遊戲觀察、遊戲環境、遊戲玩物與遊戲與學術課程。

  本書每一章節皆有其個別的重要性,它們之間也是互有關聯,相關之主題內容不但涉及理論及研究的發現,更提供了實務的建議,對象更涉及一般幼兒及學齡?童,也包括特殊需求的兒童。希望本書的課作能提供國內的學生、幼教老師,以及父母一些實際的幫助。

 

目錄

  • 第一章 兒童遊戲理論
    遊戲的概念
    遊戲理論
     古典學派
     古典遊戲學派之批評
     現代遊戲理論
     現代遊戲理論的貢獻
    遊戲的定義
     遊戲與探索行為
     遊戲的特徵
     各式各樣的遊戲
    現代遊戲理論的應用
      老師如何應用現代遊戲理論
  • 第二章 遊戲與兒童發展
    兒童發展與遊戲:基本的觀察
    認知發展領域
     概念發展
     智力
     操作思考
     問題解決能力
     擴散思考
     後設認知
     心智理論
    語言發展領域
    社會發展層面
     社會能力
     觀點取替
    情緒發展領域
     自我概念
     壓力與因應
  • 第三章 遊戲發展
    遊戲行為發展說
    社會遊戲發展
    玩物遊戲發展
    表徵遊戲發展
     假裝行為與玩物
     角色履行與主題
     其它層面考量
    動作遊戲的發展
    六至八歲幼兒的遊戲發展
     社會領域
     玩物領域
     表徵領域
     動作領域
     認知遊戲
     創造性遊戲
  • 第四章 遊戲之個別差異
    性別與遊戲行為
     動作或身體遊戲
     社會遊戲
     玩物遊戲
     假裝遊戲
     其它遊戲相關行為中的性別差異
    環境因素與性別
     家長的影響
     同儕的影響
     教師的影響
     成人的角色
    人格與遊戲
     實物與人際取向
     認知風格
     玩性
     幻想--假裝傾向
     想像遊戲類型
     實物遊戲之個別差異
    環境因素與人格
     家庭因素
     成人的角色
  • 第五章 不同文化的遊戲
    文化差異
     概念式的工作
     實徵主義的工作
    社會階級
     近年的研究
    對教育者的隱含
     態度上的建議
     行為上的建議
     課程考量
  • 第六章 遊戲、特殊兒童與特殊環境
    遊戲與特殊教育
     傳統觀點
     身心障礙對遊戲的影響
     融合教育
     教學方法與遊戲
     遊戲和評估
     現代觀點
    兒童生活方案
     兒童生活專家的角色
     在醫院遊戲
     給老師的建言
    遊戲療法
     背景和基本教義
     遊戲課程
     幼兒教育的應用
  • 第七章 遊戲之成人參與
    成人參與兒童遊戲之研究
     親子遊戲
     遊戲訓練研究
     師生遊戲
    擴充遊戲策略
     提供遊戲資源
     觀察
     參與
  • 第八章 觀察遊戲
    觀察遊戲之基本準則
    觀察方法
     檢核表
     計分評量表
     軼事記錄--筆記與花絮
    錄影記錄
  • 第九章 遊戲環境
    室內環境
     空間密度
     遊戲角
     空間安排
    戶外環境
     遊戲場的類型
     遊戲場的設計
     規劃最佳戶外遊戲環境的指標
     鄰里與自然遊戲環境
  • 第十章 遊戲玩物
    玩物與兒童發展
    玩物的種類
     複製玩具
     教育性玩物
     建構玩物
     粗動作玩具
     規則性遊戲
     真實玩物
    遊戲與玩物之研究
     玩物之種類
     玩物的真實性與建構性
     玩物及設備的數量
    選擇適當玩物
    電子傳播媒體與遊戲
     電視
     電腦
     其它電子大眾傳播媒體
  • 第十一章 遊戲與教育
    遊戲與學術科目連接的好處
     正向情感
     不重於言傳
     過程重於結果導向
     廣泛學習機會數線
    遊戲與課程
     課程導引遊戲
     遊戲導引課程
    學校遊戲阻礙
     幼兒園
     小學
  • 參考書目
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