組織文化案例

前言
總論
一 轉型時期的文化激盪
二 管理嵌人社會文化
三 組織文化的定義
四 組織文化的結構
五 組織文化的理論
六 組織文化的功能
七 組織文化案例
第一章 組織環境與組織文化
相關理論概述
案例1．1 同仁堂：在繼承與創新中發展
案例1．2 大慶：構建與時俱進的文化體系
案例1．3 惠普之道
案例1．4 上海通用汽車跨文化管理
第二章 組織領導與組織文化
相關理論概述
案例2．1 傑克·韋爾奇與通用電氣文化變革
案例2．2 張瑞敏與海爾文化
案例2．3 具有蓋茨色彩的微軟文化
第三章 組織人力資源與組織文化
相關理論概述
案例3．1 星巴克的企業文化和全面薪酬體制
案例3．2 華為狼性企業文化的構建
案例3．3 摩托羅拉：培訓為本，文化先行
案例3．4 萬科：建築無限生活
第四章 組織戰略與組織文化
相關理論概述
案例4．1 上海移動：以促進和諧發展為目標的企業文化管理體系構建
案例4．2 萬向集團的四為戰略
案例4．3 聯想的戰略轉型與文化變革
案例4．4 寶鋼：更高的競爭在文化
第五章 組織結構與組織文化
相關理論概述
案例5．1 復星：建學習型企業文化，推動企業持續發展
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第六章 組織類型與組織文化
參考文獻

中國浦東干部學院（簡稱中浦院，英文名稱為China：Executive LeadershipAcademy，Pudong，縮寫為CELAP）是一所國家級干部教育院校，是由中共中央組織部管理的中央直屬事業單位，地處上海市浦東新區。2003年開始創建，2005年3月正式開學，上海市委、市政府對於學院的建設和發展給予了大力支持。學院按照胡錦濤總書記提出的「努力把學院建設成為進行革命傳統教育和基本國情教育的基地、提高領導干部素質和本領的熔爐以及開展國際培訓交流合作的窗口」、「聯系實際創新路、加強培訓求實效」的辦學要求，緊緊圍繞黨和國家的工作大局，依托長三角地區豐富的革命傳統資源和現代化建設實踐資源，把黨性修養與能力培養、理論培訓和實踐體驗相結合，緊扣改革開放的時代精神、經濟社會發展的重大問題和干部工作的實際需要，着力推進自主選學制、課程更新制、案例教學制、社會師資制建設，着力提高培訓質量，增強培訓的針對性和實效性，走出了一條具有自身特色和優勢的培訓新路，從而在國家級干部教育培訓格局中發揮着不可替代的獨特作用，得到廣大干部的好評和社會的廣泛認可。

《中浦院書系》是基於學院辦學特點而逐步形成的，也是過去幾年教學成果的積累。為適應干部教育培訓改革創新的要求，學院在培訓理念、教學布局、課程設計、教學方式方法等方面進行了一系列的新探索，提出並構建了「忠誠教育、能力培養、行為訓練」的教學布局。忠誠教育，就是要對干部進行黨的理想信念教育和世界觀、人生觀、事業觀教育，教育干部忠誠於黨的事業，忠誠於國家和人民的利益，忠誠於領導者的使命和崗位職責，圍繞馬克思主義中國化的最新成果開展基本理論教育。能力培養，就是要着力培養干部領導現代化建設的本領。建院以來，學院着力加強領導干部推動科學發展、促進社會和諧能力的培訓，尤其在改革創新能力、公共服務能力、社會管理能力、國際交往能力、群眾工作能力、應急管理能力、媒體應對能力等方面形成了獨具特色的系列課程。行為訓練，就是通過必要的角色規范和行為方式訓練，對領導干部進行崗位技能、行為品格、意志品質和心理素質的訓練，比如時間管理技巧、情緒控制方法、媒體應對技術等，通過采取近似實戰特點的行為訓練，提高學員的工作技巧和崗位技能。學院在辦學實踐中逐步構建起課堂講授、互動研討、現場教學三位一體，案例教學、研究式教學、情景模擬式教學等相得益彰的培訓特點。

《中浦院書系》包括了學院在教學科研過程中形成的如下幾個系列。

「大講堂系列」。對學院開設的講座課程進行專題整理，形成了《改革開放實踐與中國特色社會主義理論體系》、《干部教育培訓的改革與創新》、《經濟全球化與對外開放》、《資源節約型、環境友好型社會建設》等專題。學院特別強調開放式辦學，堅持「專兼結合、以兼為主」的原則，從國內外選聘具有豐富領導經驗的官員、具有較高學術造詣的專家學者以及具有豐富管理經驗的企業家作為學院的兼職教師，尤其注重聘請那些干過事情、干好事情的人來培訓正在干事情的人。目前，學院已形成500余人的相對穩定、不斷優化的兼職教師隊伍，成為培訓的主力軍。大講堂系列所選人的專題講座，只是部分專、兼職教師的精彩演講，這些講座內容不僅對廣大領導干部的學習具有參考價值，而且對那些熱衷於思考當代中國社會熱點問題的人也有啟發作用。

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