推薦序
關鍵十年
日子真的過得很快！記得不久前才在我家的陽台上，和桃園來的朋友們一起看101大樓的跨年煙火，怎麼一轉眼就快過完這年的一半日子了呢？記憶中，舊曆春節的長假閃過，三月的婦女節，四月的兒童節也都成為過去式了；接下來馬上要來臨的五月二十日，是我個人的重要日子，是我兩次無意由學界轉入政府工作的人生轉折點。每年快到這個日子的時候，就會不由自主地反省自己的努力，是否有為台灣社會做出一些微薄的貢獻。
十年前的五月上旬，我心裡在苦苦掙扎是否要暫離實驗室的生涯，去擔負起全民教化的重責大任。我自知自己並非政黨人士，更沒有政界的經驗，但我當時確實體認到台灣的教育在應付大時代的變遷之中，已經有些跟不上了，尤其速食文化的崛起和未來溝通媒體（例如當時剛發展的ICQ、yahoo、MSN等即時通訊，到後來演化的部落格、噗浪、推特、臉書等社群網站）的普遍化，已經改變了教育做為教化工具的一些很基礎的核心理念和作用了。所以決定走進教育部的第一個想法是把全民的閱讀素養重建和提升，因此培養學生的閱讀習慣，成為他們生活文化的核心能力，是我宣布的第一個教育政策。我很高興這十年來，透過民間和政府的共同努力，「閱讀是教育的靈魂」已成為全民的共識了，但距離能「悅閱世界，享受文明」的境界，仍有很大的進步空間，尤其偏遠地區的學生和社區民眾仍需大家更多的支援和協助。
我在部裡的第二個政策是「生命教育」的推廣，這也是教育做為教化的根本大業，其最主要的意旨是要大家認識自己生命的價值，並了解自己行動的意義。以前的教育理念是要強化生活的規範，但這樣的理念並不周延，因為生命的表現是多元多樣的，而生活的規範必須由個體和社會不同情境的互動歷程中去建立情感（affective）的平衡點，才會成為個人自主行為的生活模式。在都會區慣養嬌生的學童，到了偏鄉遇到種種不便，才會體認生命的樣式可以不一樣，也才能理解「他有我無」以及「他無我有」的人間實情，進而體會「分享」的樂趣。同理心和同情心是生命教育的核心動能，而兩者都必須在實作的情境中才能呈現和鞏固；生命教育更是要在了解無常的生命境遇中，去建立不怕失敗的勇氣和毅力，更要有追求永續發展的決心和作為。
我的第三個教育政策當然是跟時代進展有絕對的關係。當網路（internet）的聯結已經是全世界的主要知識網絡，我們的學生必須跟上，甚至超前。所以我要電算中心勾畫台灣資訊教育的藍圖，發表執行方案的白皮書。那時候，我已經看到未來十年將是數位學習的關鍵期，如果我們沒有把數位化的課程內容和教學方法很快落實的話，那我們學生在將來數位世界的競爭力是會不足的。而且，台灣的數位動畫能力，也必須由替外國企業代工走到自主創作的境界，為將來文化創意產業樹立更堅實的基礎。此外，在數位的時代裡，學生的學習一不小心就會演變為只重視片段資訊的知識湊合體，所以要配合完整的經典閱讀，來建立統合知識的習慣，以達到全面性的理解。
建立了閱讀習慣，體會生命的多元多樣與無盡的可能性，加上可以遨遊在無遠弗屆的國際網路的知識網上，學生需要有建立自我的能力。不必人云亦云，不必隨波逐流，而是要有提出自己的觀點和欣賞別人不同觀點的能力，這當然包括能夠檢討自己，發現他人長處。然而，這和我們以重視標準答案的傳統觀念是有矛盾的，所以我提出了第四個教育政策，把創意、創新和創造三個理念整合在教學的環境裡。如今我們的學生對「創造力」不再有遙不可及的陌生感了！
這四個政策，在我離開教育部後的十年，一直持續在推動，雖然有時政府的力道不足，但民間的活力無窮，在台灣各個角落有自發性的發展，其中最重要的一位推手是洪蘭老師，她以上山下海的行動把優質教育的理念散布到許多學校，並且把很多人生的實例寫在專欄裡，這些散在各報章雜誌的文章集結成書，更能有系統的去為將來的教育藍圖鋪陳更卓越的理論基礎。由基因到神經系統，到行為表現，到教學現場的教與學，洪蘭老師這一「講理」系列，將為今後的十年，打下關鍵的基礎。
曾志朗
【推薦者簡介】
曾志朗
是中央研究院語言所特聘研究員、陽明大學神經科學研究所合聘教授。中研院院士、美國心理科學學會（APS）會士、國際科學理事會「科學行為自由與責任委員會」（CFRS）委員、歐盟學術諮詢委員。自一九九○年回台成立第一個認知科學研究中心起，致力推展台灣認知神經科學的基礎研究，並整合各種與腦科學研究相關的儀器。長期關注科學教育的推動，著有《用心動腦話科學》《人人都是科學人》《科學向腦看》等書。
作者序
勇於改變才會進步
這本書中所收集的文章，是我過去一年多來在聯合報、國語日報、天下及遠見等雜誌上所寫的專欄。算一算，竟然是我寫的第十四本書了。人真是不琢不成器，編輯若不催，稿子也寫不出來，催急了，坐在桌子前面，一邊寫，一邊改，總是不滿意。（一九七八年諾貝爾文學獎的得主艾沙克．辛格〔Isaac
Singer）曾說：「字紙簍是作家的益友。」）雖然不滿意，期限到了，無奈何，只好硬著頭皮繳出去。不知為何，一旦印成鉛字後，越看卻越好，有時還很驚訝自己怎會神來一筆，難怪俗語說：「文章是自己的好，太太是人家的好。」也難怪英國文學家毛姆（Somerset Maugham）會說：「人們要求批評，但是他們要的是讚美（People ask for criticism but they
only want praise.）。」人真是誅心啊！
事實上，不論文章也好、政治也好，沒有批評就不會有進步，只是很少人有李光耀那樣的胸襟，當香港人批評新加坡人沒有服務的DNA時，他不慍不怒的說：「漏氣不會死，沒氣才會死。」的確，唯有深度自我期許的社會才樂於檢討；唯有檢討之後積極有效的行動，才能使自己進步。人最怕守成、安於現狀不肯改變，事情只有做了才會知道哪裡要改進。年輕人其實不怕犯錯，只要不犯第二次錯就好；現在社會上瀰漫著多做多錯的心態，這是要不得的。現在的人也習慣空口說白話，只聽樓梯響，不見人下來，要知道那是紙畫大餅，充不得飢的！講得再好聽都抵不上一個執行力，天下事只有實際動手去做了，才有成果出來。我們都聽過南海和尚的故事，一個已經朝聖回來了，另一個還在計畫未出發。凡事躊躇不前，只會蹉跎掉一生。
最近跟幾個企業家在談未來人才的培育，他們都一致認為這一代的年輕人如果要和別人競爭，第一要有穩定的情緒（包括接受批評的雅量），其次是嚴守自律，第三是抗壓性高，第四是閱讀能力強。嚴長壽總裁最近在微軟的一場公開演講中則說，服務的熱情和敬業的態度是二十一世紀競爭最重要的條件。
哪個大學畢業、在校考第幾名，出社會以後已經無人在乎了，它充其量在面試時使你加分，但是就業後一切靠自己的能力，所謂「不會行船順風翻，會行船能使風八面」。過去文憑是通往理想工作的護照，現在頂多是簽證，使你進入市場而已，一切還是要看自己的能力。有能力才會勝任，能勝任才會敬業。工作是深刻喜悅的來源，人一定要喜歡自己的工作，才會有成就出來，人生才有意義。本書中有好幾篇文章都在反駁明星學校和名次的迷思，人只要不畫地自限，每個人頭上都有一片天。
這本書能出版還要感謝燒菜給我吃的好友李珀校長和張杏如執行長。《金銀島》的作者史蒂文生（Robert Louis
Stevenson）說：「朋友是你送給自己最好的禮物，只要有朋友，我們就非無用之人，若被人所愛，我們就是不可或缺（indispensable）了。」朋友豐富我們的人生，好朋友尤其是一輩子的福賜。這些朋友每次有好吃的都沒有忘記我，她們叫我專心寫稿、譯書，她們負責打理我家冰箱。受到朋友這樣的肯定，我怎敢不努力翻譯、努力寫作呢？
目前台灣教育還有很多的迷思尚待破除，大人也仍有許多的觀念尚待改變。韓愈說：「化當世莫若口，傳來世莫若書。」我想盡力兩者都做，讀者若能從這些文章中得到一些新知、一絲喜悅、一點啟發，就不枉這些大忙人燒菜給我吃了。
