推薦序
思考問題，看見自己
青少年心思變化多端，難以捉摸，偶爾看似粗枝大葉，但有時卻是敏感、細膩（所以常有「矛盾」）；遇事雖會膽怯，但卻又正義感十足（所以常會「衝動」）；看事情很不順眼，但卻又對自己的看法和作為，常說不出一個所以然來（所以常會很「故意」）等。這些可能連青少年自己都不易清楚何以會如此的心理特質，張友漁老師在她的這本短篇小說集中有很深刻的描繪。
在書中，作者從家庭的教養問題（親子關係、家庭衝突、父母失和等），逐步延伸至學校同儕間的相處關係（友誼、誤解、霸凌等），以及青少年嚮往的情愛追求所衍生出的問題，最後以生活瑣事（家中多餘之物、鄰居家小狗的狗屎、幫忙做白工等）做為終結。透過一篇篇的小說，刻畫出青少年面對問題時的各種心理狀態與行為反應，讓青少年在閱讀中，看見自己。
而藉由這些短篇小說，作者也帶領閱讀者跟隨主角進入故事，一起思考該如何面對與處理人我之間所發生的各種問題。雖然，主角面對的問題常是複雜、不易解決的，但是，透過一篇篇故事的進行，作者也不斷的對青少年傳遞出一些正向的訊息：「人生就是這樣，不會事事都如意美好」（起飛），但是，只要人們願意認真面對生活問題，「努力生活的姿態是最美麗的」，而且「無論如何她（他）都會找到走出困境的方法」（目擊證人）。
當代思考教學，在教材書寫上，有一種體裁叫做「兒童哲學小說」。它在有人物、有對話、有情節的故事裡，巧妙融入了一些生活問題，並且在故事情節中暗含了處理這些問題的思考技巧，以及行為處事的相關智慧，讓兒童在閱讀或與教養者討論的過程中，去熟悉這些思考技巧，以及學習書中所欲傳遞的生活智慧。張友漁老師這本《目擊證人》，除了有她一貫善於說故事的文學專長外，在敘事中，更有這種邀請青少年一起「在故事裡思考生活問題」的意味──藉由對各種日常瑣事的描繪，形塑問題情境，讓青少年和主角一起去面對、去思考，進而在解決問題中，發現意義，增長智慧。
由於，這本短篇小說集不僅可以讓青少年在閱讀中覺察自己，了解自己；更可以提供他們對不同的生活問題，進行探究與省思的機會，因此，非常值得推荐青少年閱讀；而且，當閱讀者與這些故事產生共鳴，「讓故事在我們的記憶裡，繼續旅行」時，這本書或許將成為日後陪伴他們成長的最佳省思文本。
臺灣兒童閱讀學會顧問 林偉信
作者序
今天，你目擊了什麼？
平常的時候，我總是很認真的觀察身邊每一個人，察看他們的表情以及他們手上拿著的東西，猜測那個怒氣沖沖正在奔跑的男子要去哪裡？三更半夜從床上跳起來推開窗，察看是誰在大馬路上罵三字經。那個人的眼神為什麼這麼輕浮？這些事情意味著可能有什麼壞事就要發生，我得看清楚，才能做一名稱職的目擊證人，幫助當事人或是警察一點小忙。
這麼多年了，我沒有真正當成什麼重大案件的目擊證人。
一直到有一天，我去市場買菜回家的路上，看著路上忙忙碌碌的人們，忽然就感動得不得了。你看，送瓦斯的大叔、賣地瓜的小販、賣菜的大嬸、修車的師傅、推著一車廢紙的老婦……每個人都好努力的工作喔！
我終於當目擊證人了，我親眼目擊這些人和那些人很認真的生活。
廟會活動神明繞境，熱鬧的陣頭從樓下經過，我習慣把目光集中在某個少年少女身上，他（她）也許正在打鼓，也許正扛著轎，也許吹著嗩吶，這個時間他（她）們應該在學校上課，怎麼會出現在陣頭裡？
曾經在一個廟會活動，我站在路邊看著一個又一個陣頭經過，當高大的七爺晃著長長的手臂經過時，我看見七爺肚子裡冒出來的那張臉，他根本就是個孩子嘛！這孩子扛起二、三十公斤重的七爺呢！我立即扔下單車，往前跑，邊跑邊拍照。那個男孩看著我，刻意慢下速度好讓我順利拍照，但是他把臉縮回去了，把亮點給了七爺。這男孩有一顆相當柔軟的心哪！只是，他並不曉得，吸引我按下快門的不是七爺，而是他稚嫩卻又認真的臉。
我常常覺得少年看似乖巧、叛逆、悶頭的背後，有一個更真實的面貌是別人看不到的，那也許是躁動、焦慮、自卑、憤怒、恐懼不安、對家人感到不耐煩、每天不頂嘴個兩三次就會不舒服……
少年們還沒定型，他們還在碰撞還在尋找，並試圖明白自己將成為怎樣的人，小說是很溫柔的工具，可以幫助他們修飾稜角，有時候我們就是需要藉由看見別人再反射回來看見自己，這才驚呼：「嚇，真是見鬼了，原來我也是這樣！」
觀察自己傾聽自己了解自己，才知道如何安撫躁動的靈魂。
接受國語日報的邀稿寫作這些二千字的小小說，如何在有限的字數裡寫得精巧，這是一項挑戰。我比以往更細心地去觀察人和人們的生活。
希望這些小小說，可以是一聲──
嘿，你今天目擊自己做了什麼？
張友漁
