校長序
臺灣大學設置教學傑出教師獎至今已進入第十七年,在第九輯「臺大教學傑出教師的故事」順利付梓前夕,有幸先睹為快,每一篇讀來都令人心緒澎湃,深受感動;每一位老師都有各自的故事,無可取代。在此要恭喜傑出教師們獲獎,個人更要致上最誠摯的感謝,對於能和各位共事引以為榮。臺大之所以為臺大,經過八十多年歲月的淬煉仍然歷久彌新,就是因為有眾多傑出教師作為臺大支撐的砥柱,堅固的核心。
個人也很熱愛教學,曾經幾次當選為教學傑出教師,和每位當選老師的心情一樣,感覺無比光榮,在醫學院擔任院長期間,即使行政工作繁忙,仍從中抽出時間,與其他老師共同開設了多門課程。其實學生是我們教學的主體,所以教師的責任在於精進教學的內涵和方法,以提高學生的學習興趣與效果。
臺大每年投入甚多人力及資源在教學發展工作上,自接任校長一職後,一直努力營造更好的教學環境,也鼓勵同仁在教學上力求創新。大家的群策群力已產生顯著的效果,課程品質大幅躍進,例如臺大囊括Coursera最受歡迎華語課程前四名,成為華語世界MOOCs課程的第一品牌。在今年的新生開學典禮上,我推薦葉丙成老師的「翻轉教室」、孫維新教授的「認識星空」、歐麗娟老師的「紅樓夢」及呂世浩老師的「史記」等等線上開放式課程給新生。他們所開授的課程大受學生歡迎,可說是教學傑出的代表老師,即使選修不到課,也可以上網去認識這些跨領域課程的內容為何。藉此特別要強調一個重要的觀念:學習不必侷限在單一領域,應該敞開心胸,多方探索無限可能;臺大的老師們以新穎的科技媒體搭載豐富的教學內容,大大充實了學習資源,而學習環境也變得越來越完善。
現在是全球競爭激烈的時代,我們必須培育學生更有宏觀格局,更具國際視野,但具不具備國際觀不在於有沒有出國留學,而在於我們的態度。跨國線上學習、出國交換學生,都是很好的選擇。學生看見了廣闊的世界,想要不國際化也難。也因此,我們推動減少傳統的上課模式,鼓勵學生多修習全球頂尖的課程,老師則可以和學生一起討論,所謂教學相長,相信老師也會因此有所收穫。
臺大享有眾多的資源,固然以作育人才為先,也應適時回應社會的需要,相信社會對臺大師生都抱有極高的期待,所以,殷切期望臺大人能不負所託,一代比一代青出於藍,進來時是最優秀的學生,認真學習以培養自己的實力,學成後進入社會工作要是最出色的人才,在增進人類福祉上有所為。任重而道遠,過去,這個擔子一直是由臺大人共同承擔,未來亦然。
再次向教學傑出教師致敬、致謝。
楊泮池(國立臺灣大學校長)
教務長序
在臺大任教的老師,我相信沒有不優秀的。在眾多優秀教師中,尤其出類拔萃者,獲選為教學傑出教師,這本《臺大教學傑出教師的故事》第九輯即是本屆膺此殊榮教師的心靈告白。一如在講壇上向學子傳道、授業、解惑時的無私無我,傑出教師們以坦誠自然的態度,仔細剖析自己獨特的教學理念、教學方法,其對教育的熱情與奉獻精神,穿透樸實的敘述深深感動每一位讀者;而其成果,亦從受教學生的孺慕之情真實印證。
教學傑出教師獎設立十多年來,遴選辦法不斷修正,意謂條件越來越嚴格。從一○二學年度開始,遴選過程分為三階段進行:
第一階段:學系/所/學位學程依規定向所屬學院推薦教師人選
第二階段:學院進行教學優良教師初選作業
第三階段:由校方就第二階段所提出之教學優良獎得獎名單,決選出教學傑出獎得獎人
臺大約有兩千位專任教師。十一個學院以及共同教育中心合計初選了兩百四十位教學優良教師,經階段遴選最後脫穎而出的二十五位教師,他們的故事才得以在這本書裡呈現。臺大希望藉以表達對當選老師的推崇心意,也盼望默默奉獻的師長不僅被傳頌,也能被傳承;因為,教材、教法可以日新月異,精神卻是不變的價值。
臺大一直主張,「教學」與「研究」是一所最高學府的專任教師應該兼顧也可以兼顧的雙重任務,歷來的教學傑出教師也幾乎都擁有傑出的研究成績,可為佐證。教學優秀但學術研究相對較弱的同仁,雖屬極少數案例,畢竟仍感遺憾。因此,學校考慮另行開闢「教學專案教師」管道,讓純教學型老師在研究型大學的臺大有另一開展空間。校長並且要求新增「服務型」教師。這些變革都在集思廣益慎重討論中。
臺大學風自由,教師享有極高的獨立自主性。譬如教務處推廣在世界競賽獲取第一的「翻轉教室」教法,許多老師實施後給予好評;但也有不少老師說,早在這個名詞出現之前,他們已經在課室裡實踐翻轉的概念了;也有老師認為,課程教法取決於課程性質,有些課程並不適合「翻轉教室」。在這輯「故事」裡,讀者可看見種種類型的臺大老師,而他們全都是教學備受肯定的傑出教師。
感謝所有參與本書出版計畫的教師、同仁和學生,特別是每年負責採訪的臺大新聞所師生們。也推薦這本好看的故事書給所有教授者與學習者。
莊榮輝(國立臺灣大學教務長)