「臺灣校務研究之招生策略」序一
廖慶榮（臺灣校務研究專業協會第二屆理事長）
臺灣校務研究專業協會（Taiwan-AIR）於105年1月成立後，伴隨著104年教育部推動的提升校務專業管理能力競爭型三年計畫之期程，協助83個會員學校之校務研究專責單位與專業從業人員一同成長，並逐步進入高教深耕計畫之轉型期間。
從黃董事長手中接下協會理事長之後，首先協會率團參與AIR分別於奧蘭多與丹佛所舉辦之年會，會中透過專題演講、圓桌會議、海外華人論壇等活動，就校務治理與財務議題的現況、資料整合與資訊倫理之衝突、如何提升學生就業力、高等教育系統促進社會流動性之使命等議題，與AIR理監事會與OCAIR海外華人校務交流協會進行交流。會後也參訪華盛頓州之教育數據研究與政策中心，瞭解從美國州政府之層級所進行之P20W（preschool
to workforce）數據庫建置與各資料來源之溝通以及資料分析之運用與個資限制。
此外108年底於國立臺北教育大學舉辦的第19屆東南亞校務研究年度國際研討會，以「校務研究：將智能轉化為行動」為主題，探討品質保證、前瞻科技、校務治理、課程維度與研究制度化等議題，讓臺灣與會者有機會與東協十國的學者進行交流，並從各場次的發表當中看到目前東南亞各國高等教育的挑戰以及校務研究的進展。同時在本會年會當中所邀請之美國、日本、韓國等學者們，也不吝提供其寶貴之實務經驗，分享各國校務研究未來發展的重點議題。因此透過這兩年的活動，協會不僅從與國外的交流當中，了解各國的發展現況，也讓臺灣校務研究的成果與國際分享。
在國內的活動當中，協會也在年會當中邀請政府官員以及專家進行政策分享，在與各校合作的學術或應用類型的研討會當中，提供機會讓從業人員以及年輕學者進行各類發表，也舉辦工作坊進行專業知識傳授。其中協會邀請美國學者針對高等教育在教師教學、學生學習及院系所評量之最新應用趨勢與觀點提出看法，並依據此新型態的學生評量方式，從課程大綱、課程地圖、評量計畫與策略、進行一系列介紹與整合。
同時協會參考AIR專業課程之設計以及臺灣目前校務研究從業者之需求，舉辦兩組校務研究專業知能發展工作坊，參與人員包含大學教授、大學單位主管、大學行政專員、校務研究專員等。一組課程以及方法論為主，內容涵蓋高教政策、數據本位之方法學思維、雲端運算技術、教育與心理與測量原理。學員反應此工作坊對於剛入校務研究領域之從業人員幫助頗大。另外一組課程核心為資料分析與預測技術，而內容涵蓋資料視覺化、描述性資料分析、空間關係探索與地理資訊系統應用、時間性推估與預測以及潛在變數方法與學習成效評估。學員反應熱烈，並認為對於從業人員之助益頗大，因此協會同步透過年會、研討會、工作坊的形式，持續在國內向下扎根以及推廣。
另外延續黃前理事長帶領下的傳統，協會預計於今年出版兩本校務研究系列專書，聚焦在校務研究之招生策略與學生就業與發展兩大面向。本書已邀請國內八所推動校務研究卓然有成之大專院校在招生議題上針對其困境、特色、以及未來發展提供寶貴經驗，其中精彩的分享包括為因應111學年度大學選才制度之改變，以及招生專業化的趨勢下，校務研究如何與招生策略辦公室合作，更精準地訂定選材之條件以及教學輔導之機制;如何結合特殊選材的招生策略與學生在校學校表現，為招生多元性提供實務基礎;另外以課程改革與創新教學之學生學習成效反饋招生策略等研究，提供各校參考。最後期盼協會以及各校在既有的校務研究基礎上，搭配高等教育政策之推行，為臺灣的校務治理、國際化校園、大數據分析、學生學習與就業力等面向，齊心努力，共創未來。
「臺灣校務研究之招生策略」序二
黃榮村（臺灣校務研究專業協會第一屆理事長）
臺灣校務研究專業協會（Taiwan-AIR或TAIR）在2016年成立，這是繼臺灣推動大學認可評鑑的QA（從外面看）之後，所啟動的IR（從裡面查）工作，主要是由大學本身自己看往內部找出問題，如這所學校欠缺品質教育或研究能量不足等，就要開始設定「目標、策略、與行動方案」（mission, strategy, and action
plans）來改善不理想之處。在高教已經國際化的今天，像IR這種專業協會不可能也不應該自己關在臺灣，因此在2017年6月初以Taiwan- AIR名義，加入當為已有50幾年歷史的美國AIR之國際聯盟協會，以強化與世界各國的多邊互動關係。
IR可說是一種以證據為基的決策支援系統（evidence-based decision support
system），除了要盡快國際化外，更需在國內盡快建立技術與系統上的共識，因此在TAIR成會兩周年後，於2018年出版兩本專書，一本為《臺灣校務研究實務》，另一本為《臺灣校務研究理論與技術》。但這兩本書的出版只是作一個初期階段性的總結，可以說IR在臺灣才剛要正式大規模開展。現在TAIR成會四年之後，臺科大廖慶榮校長負責完兩年理事長，並由中央大學周景揚校長接任之際，又要出版兩本更進一步的主題IR之書，一本是《臺灣校務研究之招生策略》，另一本則是《臺灣校務研究之學生就業與發展》。整體連接起來看，可說是將臺灣IR前期發展時的技術與實務關切，轉型聚焦在當前最要緊的招生與學生就業及生涯規劃之上，也因此呈現了TAIR結合各大學，做出目標前後一貫，既打基礎又注重緊要主題的努力。
本書「臺灣校務研究之招生策略」，共有八所大學代表撰寫，涵蓋公私立一般與科技大學的類型，並有研究型以及教育與海洋類科大學，毫不藏私的從IR角度，來提出各大學依其一般狀況與特殊需求所設定的有效招生策略，並說明IR如何在此過程中型塑可行的招生策略，或者提供設定招生策略後所需的必要資訊，這兩種做法都可讓大學在招生時，趨吉避凶，獲致最大的利益。
IR之為用，在與學生有關的招生、學習、與生涯發展上，貢獻最大，招生事務更是當今國際高教競爭激烈，又逢國內生源緊縮下，大學救亡圖存更上層樓的保證，其中涉及的學生來源分布、學校具特色吸引力項目、推甄繁星與指考管道表現、進入學校後的多元專業學習精進與轉進等等，都需要就學校已有的資料進行歸納解析，方能找到各個大學的利基，做出最有效的招生策略。也就是說招生不只是被動的依靠甄審或考試進來而已，而是要超前部署，讓外面可能進來的學生已經先與大學取得精神及實質上的聯繫，這樣學生就會興高采烈的想進來，而學校也因此找到最合適來就讀的學生，這是互蒙其利的招生效果。依此原則制定的招生策略因此一定是有效的，IR在此過程中則扮演了不可或缺的角色，因為它替大學建造了有效的決策支援系統，收集了充分有用的各類資訊。本書將該一過程，編撰出第一線的完整報告，相信一定能讓有需要的人各取所需，也讓臺灣高教的往上發展，多了一本正規的招生策略指南。
