教育不是職業訓練，以為可以藉此操縱世界；
教育，是創造未來的生命！
如果，你是一間學校的校長，哪個人是你非聘不可的老師？春秋時代周遊列國的孔老夫子？開啟希臘哲學的蘇格拉底？寫過教育小說《愛彌兒》的盧梭？注重精神分析的佛洛伊德、開創蒙特梭利教育法的蒙特梭利女士？還是人本心理學的馬斯洛？
讓人跌破眼鏡的是，本書作者巴默爾認為，最值得學習的教師楷模，是聖經福音書裡的耶穌、是思想深邃的使徒保羅、是西元第四世紀的沙漠教父、是十七世紀的貴格會信徒。為了讓世人明白這些乍看之下屬於「宗教領域」的人物，為何會是下一世代人類教育的希望，巴默爾用了近乎一生的時間，研究這幾位的教育理念，將他們的想法應用到當代世界。
那麼，巴默爾成功了嗎？姑且不說北美教會界有多少宗教領袖都視巴默爾為典範，就連在非宗教的領域，巴默爾都成為備受推崇的人物，被全美一萬名教育工作者，評選為高等教育界最具影響力的領袖之一。
值此社會劇烈變動，父母老師，甚至是教會牧者與輔導苦思教育翻新的時代，巴默爾深入基督教傳統所歸納、整理出的教育智慧，已被無數的人認可，無疑是你我帶領下一代的子女穿破迷霧，共同走向未來的一盞必備明燈。
名人推薦
盧雲
《向下的移動》作者
何琦瑜
親子天下 執行長 (親子天下說:下跟執之間要放一個全形空白間隔)
姜蓓蒂
美國愛荷華大學科學教育博士
徐敏雄
國立暨南國際大學諮商與人資發展系副教授
廖乃慧
新加坡長老會禧年堂教牧
誠摯推薦！
各界讚譽
本書使「學習者」和「教學者」對於「教與學」的動機、形態、模式進入更深刻的省思與檢視：人如何求知？求知的本質是什麼？教師的角色為何？我們如何學習？人如何認識真理？真理又是什麼？能夠使你、我亨通的都是真理嗎？知識，在人生命中的定位是什麼？你我所擁有的知識，決定了我生命的深淺和高度嗎？我所擁有的知識，足以勾勒出世界的大小、連同定奪我存在的終極意義嗎？那位真實、永活、恆存的知者又如何看待知識？如何看待群體的成長、關係的建立？這本書刺激我們思考、引發討論、同時涉獵教學理念與實務。本書作者誠摯邀請讀者來對話！
──姜蓓蒂
少兒讀物資深評審
美國愛荷華大學科學教育博士
還記得剛當大學老師的前幾年，有一次上課都已經三十分鐘了，學生才到十個。當時心中真的充滿無力、羞辱與惱怒，正想著要如何破口大罵來「教訓」這些學生時，心中突然響起巴默爾的叮嚀：唯有老師能勇敢面對真實教學現場的差異分歧，與學生真誠交流彼此的恐懼與期待，坦承自己對知識瞭解的有限，才可能在信任中尋得真理。閱讀《未來在等待的教育》，讓我有勇氣放下不必要的虛榮與權威，透過努力開放自我與耐心傾聽學生的聲音，重新學習「如何成為一個老師」！
──徐敏雄
國立暨南國際大學諮商心理與人力資源發展系副教授
臺灣夢想城鄉營造協會執行長
無論你是不是從事教育的人，但是你能拿起這本書來閱讀，就表示你曾經受惠/受制於教育和教育體系，那麼這本小書就可以成為幫助你回頭看一些重要課題的啟蒙的書—你怎麼知？你需要有什麼氛圍或條件，才能知？
作者是極其優秀的教育學者，他的書蘊藏了多年思考的智慧，其實每一章就好像是很寶貴的一份禮物，等著你慢慢去開展、細味、品嘗。
我們都知道世界上沒有一個理想的學校或甚至是理想的老師，但是在作者探討了幾章之後，他慷慨分享他的經驗。在他分享的經驗與方法裡，我想起過去遇到的良師，帶我們在上課走到郊野公園，靜默、注意聆聽，那種帶來的深層的喜悅與敬畏，至今仍舊存在心裡。
──廖乃慧
新加坡長老會禧年堂教牧
單靠一隻眼睛，不論是理智或心靈之眼，皆無法各自獨力成事，我們需要「全視域」的目光……本書以具體的實例，說明於追尋真理的道路，學科、老師與學生之間如何形成真理的群體。
──盧雲（Henri J. M. Nouwen）
《向下的移動》、《最大的禮物》、《與歲月和好》作者
凡是關心教學者，不論是宗教界還是世俗社會，都應該細讀巴默爾的著作……幾乎每一句、每一段都看得人不劃重點不行，不停下來深思不行……追尋知識若有追尋心靈的老師沿路引領，旅程不知會有多興奮與喜樂！
──詹姆斯‧史帕克斯（James Sparks）
威斯康辛大學（University of Wisconsin）麥迪遜校區（Madison）
這麼久以來，這一本絕對是談教育的書裡，我讀過最能啟發心靈的一本。
──約翰‧威斯特霍甫三世（John H. Westerhoff III）
杜克大學（Duke University）
高等教育界的奇才。
──紐約時報（The New York Times）
