內容簡介

貼近在地青少年的幽微心理‧建立長遠人生的新價值

  從文學性與藝術性出發,精心挑選適合青少年閱讀的十一篇短篇小說。這本選集的作品,幾乎都在形塑當今社會與家庭的危機:家庭瀕臨破碎、單親家庭的教養問題、中學生學習的種種挫折等真實人生的殘酷面。

  然而,作家雖刻劃了人世間的種種不平,仍心懷憐憫,於結尾賦予文中主角某種希望。在我們細讀這些暴露社會弊端與家庭問題的作品同時,也不妨自省一番,更加為他人著想,一同努力為陰暗角落帶來光明。

  〈紙青蛙〉:國家文藝獎作家鄭清文,把心理轉化融入情節是現代小說的創舉,細膩刻劃出主角如何克服自己的心理障礙,並從不同角度描繪青年學子對異性老師的特殊感情。

  〈我真的想知道〉:當代華文文壇知名作家張曼娟,以書信體敘述國三生阿敏的困境,父母鬧離婚,學校生活也不平靜,展現的卻是現實社會的縮影。

  〈旋風阿達〉:金鼎獎作家林世仁,利用四篇作文串聯全篇,展現主角的純真、希望、堅毅及受挫後的無奈,原本不諒解母親再婚的他最後對人生另有一層新的領悟。

  〈蜻蜓決定〉:梁實秋文學獎作家陳昇群,以清新的筆調呈現主角在一般升學環境中的無奈與內心的疑惑,全文並倡導回歸自然與注重環保。

  〈我們〉:林榮三文學獎作家陳維鸚,採用雙重敘述觀點描寫一齣悲劇,一位是承受不了父母過高期望的好學生,而另一位看似活得自在的同學卻缺乏家人關心。

  〈彈子王〉:五度獲得新聞局優良電影劇本獎的臺灣當代小說家郭箏,以寫實的筆觸塑造一種「邊緣」的氛圍,描述主角生不逢時,無法一展撞球天賦,為國爭光。

本書特色

  ‧名家導賞,一次認識10位臺灣當代作家!
  ‧給青少年最貼近的在地文學滋養!
  ‧篇幅短,閱讀無負擔!
  ‧每篇作品均附有作者生平簡介與作品賞析!
  ‧最理想的晨讀選擇!閱讀理解大躍進!

名人推薦

  作家在創作時,雖細心刻劃了人世間的種種不平之事,但心懷憐憫,在作品結尾處,總是賦予文中主角某種希望、某種積極人生的燦爛未來。——張子樟(海峽兩岸兒童文學研究會理事長)
 

作者介紹

作者簡介

鄭清文

    
  生於桃園縣,本姓李,後由舅父收養,改姓鄭,遷至新莊市。國立臺灣大學商學系畢業,任職華南銀行四十多年,利用閒暇從事寫作,四十年不斷。一九九八年一月自銀行退休。

  一九五八年,鄭清文在《聯合報》〈聯合副刊〉發表第一篇作品〈寂寞的心〉。一九六五年,第一本小說集《簸箕谷》出版。一九八七年鄭清文榮獲吳三連文藝獎的小說獎項。一九九九年他以《三腳馬》英譯本獲得美國「桐山環太平洋書卷獎」小說獎,此為臺灣作家首次獲得這項重要的國際文學獎。二○○三年榮獲世界華文文學終身成就獎。二○○五年榮獲第九屆國家文藝獎。

  鄭清文大部分的短篇小說,都由人內心生活的透視來浮現時代、社會的轉變給人內心的制約與反應,擅長以平淡無奇的筆觸,來呈現驚浪怒濤迭起的深層心理活動。

  鄭清文的作品常出現地名「舊鎮」,實影射其居住地新莊市。

張曼娟
    
  東吳大學中國文學博士,暢銷作家。曾任東吳大學中國文學系教授、光華新聞文化中心(臺灣駐港機構,已更名為「臺北經濟文化辦事處新聞組」)主任。

  張曼娟早期以小說出名,最知名是一九八五年出版的《海水正藍》,此書讓張曼娟在當代華文文壇出名,在一九九○年被《中國時報》評為臺灣四十年來影響最大的十本書之一。

  二○○五年,以短篇小說集《芬芳》資格等同於學術論文,升任東吳大學中國文學系教授,教授「古典小說」、「現代散文」、「現代小說」、「大眾小說專題」等課程,現已離開。

  至今共有十多部著作問世,每次一推出,皆受到相當廣大讀者的迴響與討論。曾獲「全國學生文學獎」小說首獎、教育部「文藝創作」小說第一名、中華文學散文獎第一名,以及中興文藝獎章,為目前臺灣、美國、香港,以及東南亞各華人地區最具知名度與最受歡迎的華文女作家。

林世仁
    
  文化大學藝術研究所碩士,曾任英文漢聲出版社副主編,目前專職創作。曾獲金鼎獎、國語日報<牧笛獎>童話首獎、中國時報<開卷>年度最佳童書、聯合報<讀書人>年度最佳童書等。

  作品有童話《字的童話》系列、《換換書》、《怪博士與妙博士》(天下雜誌)、《流星沒有耳朵》(小天下)、《宇宙‧魔法‧印刷機》(國語日報)、《十一個小紅帽》(聯經)《童話飛進名畫裡》(小典藏);圖象詩《文字森林海》、童詩《誰在床下養了一朵雲?》、主編《樹先生跑哪去了──童詩精選集》(天下雜誌);圖畫書《我家住在大海邊》、《大家一起拔蘿蔔》(和英)等卅餘冊。

陳昇群
    
  臺灣宜蘭人,花蓮師範學院畢業,臺東師範學院兒童文學碩士。現為國小教師。創作文類包括詩、散文及兒童文學。多以童年故鄉蘭陽為背景,充滿了對素樸自然的嚮往,文字平實中又帶著感傷的浪漫。兒童文學則取材甚廣,常融中西典故於書中,筆調浪漫幽默,出版過短篇少年小說選集《讓我飛上去》。曾獲梁實秋文學獎,教育部文藝創作獎,教育廳兒童文學徵文獎等二十多項文學獎。〈蜻蜓決定〉榮獲第二十八屆時報文學獎短篇小說佳作。

  步入中年後,閒暇時開始在腦海浮出諸多童年時與少年時的印象,非常鮮活,因而執筆寫下的,多半是這種狀態下,像努力維持著光合作用的年紀,有最後一批葉綠素在心底作祟,因此情節是可能的,記憶也非完全是斷續拼湊而成的,我的少年小說,與當時心境作了許多反應。

陳維鸚
    
  定居蘭陽平原員山鄉間,終日疏於灑掃庭除,也不善於農事耕作,過著偽鄉下人的生活。雙手執鍋鏟,腦袋藏著筆,貌似悠閒自在,實是百般忙亂,專職母親,兼職創作。

  慣與文字共伍,曾獲民生報、臺東大學、九歌等兒童文學獎及林榮三文學獎、中國時報文學獎、蘭陽文學獎。著有《媽媽謎啊》、《變身魔法石》、《天使服務生》、《奇蹟男孩》等書。樂與小孩為伴,目前是兩個男孩的大玩偶。

蘇善
    
  本名蔡麗雲,輔仁大學法文系學士,臺東大學兒童文學研究所碩士,淡江大學英文所文學組博士候選人。

  出版著作,詩:《詩藥方》;童話:《誰掉了一隻鞋?》;少年小說:《攔截送子鳥》、《凹凸星球》、《胡圖迷游記》、《阿樂拜師》;散文:《童年地圖》。

花格子
    
  澎湖人。畢業於臺東大學兒文所、臺中教育大學語文教育博士班。喜歡文字與思考,希望嘗試不同的寫作素材。

  曾獲臺灣省兒童文學創作獎、菊島文學獎首獎、吳濁流文藝獎貳獎、臺東大學兒童文學首獎、九歌少年小說評審獎等。著有《揚帆吧,八級風》、《媽媽的愛有幾斤》、小繪本《爆炸頭與貢丸頭》……等,作品曾獲好書大家讀年度最佳少年兒童讀物、行政院新聞局優良讀物推介。

  〈好冷的夏天〉是一篇以歷史事件為素材,以吉貝島為幻想景點的虛構故事。

林德姮
    
  出生於嘉義的獅子座,從小立志當老師,長大後如願以償執教於國小,臺東大學兒童文學研究所畢業,因而認識很多有趣的人,完成一些有趣的事。

  現任國小教師兼輔導主任,喜歡與小朋友分享美好的文學,更醉心於圖畫書的閱讀,期待和孩子發掘出更多探索圖畫書的方式。

  創作曾獲中華民國教材研究發展學會84年兒童語文教材徵選高年級詩歌類優等獎,第十四屆臺灣省兒童文學童話創作獎入選,文建會主辦臺灣二○○○年兒歌一百優選,臺東大學兒童文學小說類佳作獎。

  一輩子小心的活著,期待藉由文字書寫體驗生命的探險。

邱慧敏

  臺東大學兒童文學研究所畢業,是個喜歡聽故事,也喜歡寫故事的超齡小孩。覺得自己永遠長不大,對世界還是充滿了好奇和探索。喜歡藉著旅遊擴展視野;藉著閱讀,滋養心靈。更喜歡和孩子們一起玩,因為從他們身上可以感受到生命的熱力與活力。

  作品曾獲臺東大學兒童文學獎、亞洲大學幼兒創意故事自編教材優選,以及入圍九十二年九歌童話選。已出版《九小時的幸福》、《甜蜜波蘿包》,以及康軒幼兒主題繪本教材《溫馨聖誕夜》、《海鳥飛行記》、《神奇魔毯》等系列。

郭箏
    
  本名陶德三,另一個筆名應天魚,為臺灣小說家、編劇。他的文學啟蒙,來自祖父陶希聖。陶希聖常對他談及《西遊記》、《水滸傳》的典故,以及轉述官兵抓響馬、綠林大盜等鄉野傳奇,成為他的創作泉源之一。

  一九七八年郭箏服完了兵役,到剛成立的《民生報》印刷廠工作,由於工作晚上八點才開始,使得他有餘力寫起小說。第一篇作品〈冤枉啊,大人!〉一發表即受到文壇的關注。一九八四年,在中國時報副刊上發表了〈好個翹課天〉,在臺灣造成一股風潮,讀者寫信給郭箏,希望他再創作同一類的作品,但他只在四年後發表了〈彈子王〉。郭箏往後沒有再發展相同的題材,以另一個筆名應天魚發表武俠小說,頗受好評。

  一九九一年開始往後的編劇生涯。此後他曾為電視劇《施公》編寫劇本,五度獲得行政院新聞局優良電影劇本獎,也曾為導演吳宇森的《赤壁》編劇。

選編者簡介

張子樟教授

    
  澎湖人,喜歡讀雜書,先後畢業於師大、政大、文化、美國威斯康辛大學(Madison校區),曾任花蓮教育大學英語系系主任、臺東大學兒童文學研究所所長。現任臺北教育大學語創系、臺東大學兒童文學研究所兼任教授、海峽兩岸兒童文學研究會理事長。目前工作重心為譯書、編書與推廣閱讀。

  多年來潛心於青少年文學研究、教學、評論、翻譯、編選等工作。作品曾獲國家文藝獎文藝批評獎、《聯合報》小說獎等;著有《人性與「抗議文學」》、《走出傷痕:大陸新時期小說探論》,以及少兒文學評論專著《少年小說大家讀》、《說書人的異想世界》等11本;編寫《英文名句欣賞》2冊;譯有《瑪蒂達》、《月夜仙蹤》、《尼可萊的三個問題》、《閃亮閃亮》、《夏天的故事》、《高飛》等16本書。另編有《世界文學大師短篇小說選:歐洲篇》、《世界文學大師短篇小說選:亞洲、美洲篇》、《諾貝爾大師短篇小說選》、《俄羅斯鼠尾草》、《沖天砲VS.彈子王》、《文學大師短篇名作選》等10本青少年文學選集。

繪者簡介

右耳

    
  應用藝術碩士,一手設計,一手畫畫,不務正業。
  作品散見於各大報。

  www.flickr.com/photos/93048055@N08/
 

選編者序

張子樟
海峽兩岸兒童文學研究會理事長

人生歧路的徘徊與翻轉


  在鼓吹閱讀的年代,適讀作品的選擇變成一件必須重視的大事。如果說兒童小說適合國小五、六年級生閱讀,那國中生為了提昇自己的閱讀高度,應該開始細讀純文字書,例如童話和青少年小說等,因為文字應用能力來自於大量閱讀較為艱深又帶有哲理的作品,而不是盡情翻閱淺顯易懂的文字,沾沾自喜,自我感覺良好。

  進了國中,年齡稍增,眼界大大拓寬,見識日趨廣闊,同時也進入所謂的青春叛逆期,這時應該接觸的作品內涵不再只是光明、向上的。孩子畢竟會長大,必須學習如何適應實際的生活現況。光明向上的作品可以繼續讀,但得告訴孩子,這個社會不是你想像中那樣美好。雖然不至於強調「世間不如意事十之八九」,但得幫他們打預防針,告訴他們,這個社會依然有許多陰暗的角落,等待我們來努力,為它們帶來光明,所以國中生要開始觸及真實人生的殘酷面。因此,在成長的見聞、喜悅、得失、挫折、坎坷、苦惱中,許多優秀的青少年小說常以書寫社會的負面現象、暴露人心之惡為主。作家在創作時,雖細心刻劃了人世間的種種不平之事,但心懷憐憫,在作品結尾處,總是賦予文中主角某種希望、某種積極人生的燦爛未來。

  兒童小說與青少年小說除了上述的不同外,結構也有一些差別。兒童小說多半以故事形式呈現,因為孩子需要的是具有冒險、懸念、有趣的情節;故事節奏快速與孩子思考同步,文字也儘量生活化。青少年小說則講究角色性格刻畫、敘事觀點的選擇、高潮情節的安排等,文學藝術性較強。從某個角度來說,青少年小說與成人小說的書寫方式幾乎一樣,只是內容會比較節制,儘量避免「煽色腥」(sensation)的過度呈現。

  現代社會競爭激烈,到處都可能碰到所謂的網路新詞「魯蛇」(loser, 失敗者)。這本選集中的多位主角在求學階段,課業表現不佳,加上周遭環境不理想,家庭或學校不甚諒解他們的所作所為,常被貼上壞孩子的標籤。面對不知自己困難的長輩、不友善的同儕,他們往往陷入某種掙脫不出的困境,不知如何是好,只得自暴自棄。
 國內青少年小說不太注重心理刻畫,有人說是篇幅限制,有人認為是作者擔心青少年的理解力不夠,也有人憂慮深入挖掘內心世界,過度暴露陰暗面,會影響青少年讀者的身心發展。其實,這些說法都十分牽強,說服性也不足。優秀作家依然能從加強人物的主觀層面出發,鑽探到人類本性中更深、更溫暖的層次,鄭清文的〈紙青蛙〉便是一個很好的例子。除了細膩刻劃主角如何克服自己的心理障礙外,並從不同角度去描繪主角對女生物老師的愛慕之情。

  每個孩子在成長過程中,難免有「我是誰?誰是我?」的迷惘階段。在變遷快速、劇烈的現代社會裡,這種現象更為明顯。孩子在家裡缺少父母的愛,在學校裡因為功課表現欠佳,常遭老師白眼、同學排擠,只好在那些有同樣困擾的同學身上尋找慰藉,呼群結黨,成為某種次團體。〈彈子王〉中的阿木生不逢時,無法一展撞球天賦,為國爭光。斷掌之恨,更使得他後半生沒有作為,注定一輩子默默無聞。

  如果就表達技巧來說的話,〈我真的想知道〉和〈旋風阿達〉就顯得比較特殊。前者以書信體來敘述國三生阿敏的困境,父母鬧離婚,學校生活也不平靜。前後任導師鬥法,寃死了阿敏的好友呂明星。教室風波不斷,使得阿敏不停的在每封信信尾提出「雄袋鼠有沒有袋子?」這個不是難題的問題,顯然作者在批評男性沒有負起該負的責任。當然,讀者也可懷疑是否有收信者「佩佩」這個人,說不定佩佩是阿敏虛擬的,用來遣悲懷。

  阿達在成長的不同階段書寫的三篇作文,充分表達了他在不同年齡時的心聲,也可給故事的進行帶來緩衝之力。「我最敬佩的人」從父親、母親到自己,主要是由於家中不同時間的變故。鎭日騎著摩托車進進出出,母親、繼父心煩,自己也不舒坦。還好繼弟亞亞的摔傷和張中儒的出現,幫阿達跳出困境,並對人生另有一層新的領悟。

  〈秋千〉描寫孩子在成長階段中,如何在無聊煩悶及渾渾噩噩的生活中,尋找出路。阿志與黑狗之間的互動,都曾出現在像阿志這樣年齡的孩子身上。這段尷尬的時段,或許前面就是豁然開朗的大道。〈蜻蜓決定〉有倡導回歸自然與注重環保的味道,作者想鋪陳的是主角家棟在面對抉擇時的猶豫。實際上,他並沒有課業壓力,只是他對生活空間相當有意見,最後他決定追隨蜻蜓,尋找最佳的生存空間,終於走出兩難的困境。

  人們幾乎每天都會面臨大大小小的兩難窘迫。〈好冷的夏天〉裡的偉廷卻因天上飛來橫禍,影響了全家的生活和健康,使他不得不在陰曆七月鬼月做一個他非常不喜歡的決定,希望多少能增補一些家裡收入。相對的,〈代班〉中缺少父愛的小男生,在被迫幫媽媽代班後,終於了解媽媽工作的辛苦與自己的無知荒唐,決定重拾教科書,尋找讀書的機會。

  〈水燈〉的敘述者在一場意外中溺死,但放不下對妻女的愛戀,依舊徘徊在她們身邊不去,特別是女兒。全文筆調哀傷,細訴一位熱愛家庭的父親如何關懷妻女,生前死後都一樣。〈我們〉的主角之一鄭羽穎和〈水燈〉的主角都是已經過世的鬼魂,行文頗有靈異故事的味道,因為戀棧陽世的人事,一直放不下,故事相當令人心酸。但我們的另一主角劉廷樺則有苦說不出,因為他覺得不管怎麼解釋,還是有許多人不相信。

  〈角落‧角落〉暴露的社會陰暗面最令人震驚,但與影視媒介的實際內容相較之下,還是小巫見大巫。我們不需為它的內容煩惱,即使部分敘述讀起來不是很舒服,但作者給我們的依然是個有希望的結尾。多年不見的母子重逢是一件多麼值得喜慶的佳話。

  這本選集的每篇作品,幾乎都在形塑當今社會與家庭的危機:家庭瀕臨破碎、單親家庭的教養問題、孩子學習的種種挫折。這些當然都是現實社會的負面現象,我們可以選擇逃避,但逃避並不是解決問題的最佳方式,還不如坦然把問題攤開在陽光底下,讓有識之士出面檢視,說不定可以找出最佳的解決方法。

  在我們細讀這些暴露社會弊端與家庭問題的作品同時,不妨自省一番。我們平常日子在學校或家中偶爾因小小的挫折,就埋怨起自己的父母、家人,或以不適當的言語批判社會的不公不義。跟這些作品中角色面對的困境對照之下,我們會恍然大悟,原來我們比上不足,比下有餘。如果我們心懷慈悲、憐憫,處處為他人著想,或許這個社會的公義可能更易於伸張。
 

內容連載

紙青蛙╱鄭清文
 
陳明祥穿上黃色的塑膠雨衣,和黃色的塑膠雨鞋,跨出了門檻。外面正下著雨,雨雖然不大,卻一直沒有停歇。
 
陳明祥沿著山坡,踩著斷斷續續鋪著大石頭當石階的小路下去。小路的盡頭,是國立大學的校園,是一條寬大的柏油路。那裡是大學的後山,這一條柏油路叫環山路。
 
哥哥曾經說過,每逢下大雨,環山路上會出現許多青蛙。
 
他不喜歡青蛙。他不喜歡那種軟軟、黏黏的感覺。
 
上禮拜,上生物課的時候,大家正在解剖青蛙,他感到很不舒服,就昏過去了。
 
他們四個人一組,先用麻醉藥把青蛙迷昏,再拿刀來解剖。他只是遠遠的站著。有一個同學,拿了青蛙在他眼前晃了幾下,他就昏過去了。
 
大家都笑他,說他比女孩子還膽小,是個膽小鬼。
 
生物老師姓王,是一位剛從師大畢業的女老師。王老師安慰他說,有人怕蟑螂,有人怕老鼠,也有人怕青蛙。這是一種心理現象,不是膽小鬼。當然,王老師也有意提醒大家,不要隨便惡作劇。但是,大家還是笑他。
 
陳明祥很喜歡生物課,他的成績也不錯。他也很喜歡王老師。他喜歡她說話的聲音,喜歡她說話時,露出白白的有一顆虎牙的牙齒。他也喜歡她那長長的頭髮,轉身的時候,輕輕的甩動。有一次,他在寫作業,王老師走到他身邊,俯身看他的簿子,她頭髮垂下來,輕輕搔著他的臉頰和脖子,有點癢癢的。他也聞到了她身上幽微的香味。
 
下一堂課,在下課之前,王老師用透明的玻璃紙包了一隻折好的青蛙給他。那是用綠色的色紙折成的。那隻青蛙並不大,摺得很別致。老師把它放在桌上,他眼睜睜的看著,不敢去碰它。
 
下課的時候,老師還沒有走到門口,坐在旁邊的張正仁一伸手就把青蛙抓走了。一下子,幾乎全班的同學都趕過來搶那隻紙青蛙。
 
王老師又走回來。
 
「林敏忠,拿過來給我。」
 
紙青蛙已被捏縐了,王老師用手把它撫平,叫陳明祥拿出一本書,把它夾好,叫他收到書包裡。
 
那一天,大家都要來看王老師做給他的紙青蛙。他只是不肯。為了保護紙青蛙,他連廁所都不敢去。
 
「紙青蛙」、「紙青蛙」,同學們開始哄笑他。
 
他回到家裡,把書包放好,取出那一本書,翻閱夾著玻璃紙的地方。綠色的紙青蛙還在裡面,不過玻璃紙和紙青蛙都還是縐縐的。
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