小小愛書人

　　面對0～3歲的小小人兒，父母常常會疑惑：
　　他們有能力看書嗎？他們能看哪些書？
　　孩子拿著書翻了兩三下就沒興趣了，怎麼辦？
　　如何培養小小孩的閱讀習慣？

　　本書是專為0∼3歲嬰幼兒父母所寫，作者李坤珊結合幼兒教育的專業素養，以及養育兒女的實際經驗，並搭配圖畫書的介紹，解答了父母們最關心的問題，包括：

　　‧如何培養孩子對閱讀的熱情
　　‧和孩子進行親子共讀的技巧
　　‧0～3歲小小孩的閱讀行為特徵與發展
　　‧0～3歲小小孩適齡的圖書類型

　　其中的重頭戲在介紹嬰幼兒適齡的圖書類型，從啟蒙的硬頁書、動手也動腦的互動書、幫助孩子瞭解及抒發心靈的情緒圖畫書，以及生活自理能力學習的自我概念圖畫等。

　　每一單元皆以數本經典、優良的圖畫書作為介紹實例，讓父母具體瞭解各類型圖畫書，及對孩子不同成長階段的助益。

　　如果你也期望孩子能成為一個小小愛書人，在書海裡享受閱讀的樂趣，本書將陪你一起為孩子撒下愛書的種子，開啟孩子悅讀的人生！

名人推薦

　　在這本書裡，作者李坤珊讓我們看到一個連自己的口水都控制不住的小小人兒，如何滾入閱讀的殿堂，如何享受這種許多大人一輩子都不懂得如何享受的樂趣。──黃迺毓（臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授）

　　作者用愛與身教融合專業知識與實務經驗，不僅能真正實踐知識生活，也懂得體貼成人與小孩在成長路上的各種艱辛和心情。例如：書中細膩的探討重複閱讀行為、幼兒失去興趣時的行為特徵（多好的休止符觀念）。──柯倩華（兒童文學評論家）

　　讀著這本書的同時，腦海裡不斷閃出在門診和講座時家長們提出的問題，很高興我又多了一本可以推薦給家長們的親子共讀入門書！──吳淑娟（宜蘭縣羅東博愛醫院小兒科醫師）

作者簡介    

李坤珊

　　美國南伊利諾大學幼兒教育系博士，專精於兒童發展、兒童文學、蒙特梭利教學法、幼兒課程設計與教學；現任教於美國Stoneridge Montessori School，擁有豐富的教學經驗，擅長以孩子的角度觀看並解讀閱讀行為。著有《小小愛書人》、《讓寶寶愛看書》（以上由信誼出版）、《童書非童書》（宇宙光）、《讓孩子安心做自己》、《帶你長大》（以上由天下雜誌出版）等書。目前居住在美國，育有一兒一女。

【Part 30∼3歲小小孩適齡圖書類型】
 
動動手也動動腦——互動書
 
前言：互動書，其中一個最大的功能，就是能轉接嬰兒從玩書到閱讀書的過程，讓嬰幼兒在「玩」中進入書的世界，而體會到閱讀的樂趣。
 
對2歲之前的孩子來說，「玩具」與「書」，是沒有差別的。他們怎麼去玩玩具，也會怎麼樣去玩書。孩子們就是從玩中來學差別，從玩中來體會各自不同的樂趣！
 
這樣的平等對待，一直要等到孩子自己區分出書和玩具的獨特功能後，才會涇渭分流，孩子才會對書執行特有的行為反應，例如：去翻、去看、去請求成人念給他聽，去指認固定的事物名詞等等。
 
什麼是互動書？
 
互動書，你可以把它看成是玩具書，因為它需要孩子動動手，來完成閱讀程序，像是打開小翻頁讓小動物現身，拉拉小紙頭讓動物搖呀搖，甚至一打開書頁，動物的嘴巴就嘩嘩地打開了，例如：《張開大嘴呱呱呱》（上誼文化）。
 
互動書的最重要代表始祖，是艾瑞克．希爾（Eric Hill）的《小波系列叢書》。書中的每一頁，都需要小小孩打開小翻頁，顯露出特定的人事物來回答前一頁的簡單問句。不翻，就無法完成該頁的閱讀程序。所以小小讀者的翻頁動作，就像是口語的回應，是一個必要的程序。
 
比如說，在《小波在哪裡？》（上誼文化）（圖1）一書中，全書以明亮的大色塊繪圖，很吸引孩子的視覺注意力。而單純的背景，更是清楚地交待著媽媽是在哪裡找小孩（例如：在客廳、樓梯口、臥室等）。左頁的簡單問句，是為成人所設計的；右頁的小翻頁，是給小小孩來翻頁回應的。
 
超越紙本操作的互動書
 
互動書需要孩子動手的設計，正好符合嬰幼兒「以行動來學習」和「以行動來反應瞭解」的認知特性，因此動手，其實就代表著動腦。所以互動書在一定的程度上，其實超越了它圖書的功能，與智能學習和解決問題能力的增進，密不可分。
 
2歲多的小孩，因為對他的玩具車、玩具船等玩具，有了豐富的互動經驗，在認知經驗裡，他已經知道什麼是車子的基本架構。所以他在與成人共讀《移動的積木》（上誼文化）（圖3）一書時，就會對這本書所提供的互動經驗感到好奇也感到驚訝：哇，把這塊積木移到那裡，就變成了我天天在玩的車子了！