你想活出怎樣的人生?

　　日本百年「讀者最喜愛的一本書」票選高居第2名，僅次於夏目漱石的《心》！

　　80年來，再沒有一人比吉野源三郎更擅長用如此生動的故事，教我們如此重要的事！
　　無論世界變得如何混亂與殘酷，我們還是可以決定要用什麼樣的姿態好好活著。

　　★「建立人生觀的第一本書！」80年來激勵無數日本讀者，人格養成必讀經典
　　★名人同聲推崇，動畫大師宮崎駿更深受影響，自傳中以長文書寫讀後感
　　★朝日新聞、讀賣新聞、產經新聞、每日新聞……無數次報導推薦
　　　小野、李偉文、阿信 & 不二良、幸佳慧、黃威融、吳定謙、詹偉雄    誠摯推薦！

　　這是一本80年來，日本國高中最常要求學生閱讀的書！
　　這是一本長大後日本人最常回頭閱讀，並深刻感嘆如今仍從中獲益匪淺的書！
　　這更是一本隨時可在部落格或FB上，找到人們撰寫長文感動推薦的書！

　　「遇到難關或面臨挑戰時，這本書能讓人重新振作起來。」

　　1937年，吉野源三郎寫成本書，講述一位十五歲少年「小哥白尼」在大學畢業生舅舅的思想啟發與引導下，探索了友情、貧富、歧視、霸凌、人與社會、勇氣等課題，藉此釐清「人之所以為人的價值」。在傳統價值面臨崩壞的現代，書中所倡導的身為人的基本品格，特別令人動容。

　　「這本書會一直流傳，人們會持續閱讀。」

　　本書曾被收錄在小學教科書中作為教材，並且八十多年來不斷再版，影響了許多人。動畫大師宮崎駿更曾經以〈消失的風景的記憶〉一文，解釋這本書如何觸發他思考當時的社會以及未來的世界。他寫道，這本書「傳達出一個訊息，那就是無論處在多麼艱困的時代或是殘酷的時代，都要活得像個人」。

　　建立人生觀的第一本書！

　　沒有人能簡單地向你說明：「社會是這麼回事，人活著有這樣的意義。」

　　我可以教你英文、幾何、代數；但是我無法教你，人聚在一起組成社會、每個人在其中過著各自的人生，具有什麼樣的意義、什麼樣的價值。

　　你知道水是由氧和氫組成的吧。你當然也知道，氧和氫的比例是一比二。

　　像這種事情，我們可以用語言完全正確地說明，在教室看了實驗，一定會馬上點頭同意。

　　然而，如果說到冰水有什麼味道，就只能由你親自喝喝看才能明白。

　　不管別人怎麼說明，只有喝過的人才知道水真正的味道。

　　同樣地，我們無法對天生眼盲的人描述紅色是什麼樣的顏色。唯有等到那個人有了視力，實際看到紅色，才能明白。

　　人生也有許多這樣的事。

　　關鍵，在你自己。

　　自己在某個時間、某個地方受到感動，這種無法重複的唯一經驗，是真正屬於你的思想。

　　時時從自己的親身體驗出發、誠實地思考。

　　小哥白尼，這件事情真的非常重要！

作者簡介

吉野源三郎   Genzaburo Yoshino （1899-1981）

　　編輯、兒童文學家、評論家、翻譯家。日本昭和時代具代表性的知識份子。

　　東京帝國大學文學部哲學科畢業。創立岩波少年文庫（每一冊最後都有他所撰寫的〈岩波少年文庫發刊之際〉一文），歷任新潮社「日本少國民文庫」編輯主任、明治大學教授、《世界》雜誌創刊總編輯、岩波書店常務取締役（相當於董事）、岩波書店編輯顧問等。

　　著有《你想活出怎樣的人生？》《我也是人、你也是人》《守住人的尊貴》《職業編輯人》《同時代的事－－莫忘越戰》等多部著作，並以《林肯》一書獲頒產經兒童出版文化賞。

　　岩波書店為慶祝2013年創立滿百年所進行的「讀者最喜愛的一本書」票選，《你想活出怎樣的人生》高居第2名，僅次於夏目漱石的《心》，魅力與影響力歷久不衰。

繪者簡介

脇田和  Kazu Wakita（1908-2005）

　　日本西洋畫界的代表性畫家。1998年獲選為「文化功勞者」，表彰其對提升日本國家文化的重要貢獻。

　　年少時期即遠渡德國柏林，1930年得到柏林國立美術學校致贈金牌肯定，載譽返日。作品曾獲古根漢國際美術獎肯定，並於聖保羅雙年展、威尼斯雙年展參展。曾任教於東京藝術大學。脇田美術館1991年於輕井澤開館。

　　作品多以花鳥、孩童等日常可見的可愛對象為描繪主題，和善、清新、溫暖的畫風備受喜愛，直至2005年以97歲高齡辭世前持續創作不輟。

譯者簡介

陳昭蓉

　　1978年生於台南。台灣師範大學數學系畢（輔修英語）。考取松下留日獎學金，取得東京工業大學經營工學博士學位。曾任職於台灣松下電器，現從事企管顧問及兼職翻譯。譯作包括《工作是乘法》《有錢人的口頭禪，貧窮人的口頭禪》《金錢與正義》《成功不過是，把一件事做到好》（以上先覺出版）。

勇敢的朋友

幾乎所有同學都把浦川當笨蛋，喜歡捉弄人的同學還會不厭其煩地捉弄浦川，拿他困窘的模樣尋開心。

「浦川，你胸口有東西。」
浦川聽了，低頭看自己的胸口。他一壓低下巴，拉開領口往下看，馬上有人把小沙子從領口灌進他衣服裡。

到了書法課，浦川才離開座位一會兒，回來就發現毛筆不見了。他傻傻地在書桌下面找，老師立刻點名問道：

「浦川，你在做什麼？」
老師這麼一叫，浦川緊張了起來，頓時答不出話。

「毛筆⋯⋯」
「毛筆怎麼了？」
「毛筆不見了。」
「剛才不是還拿著嗎？你再看清楚。」

浦川明知書桌下面沒有筆，也只好再彎腰看看。這時候，浦川旁邊或前面的同學趁機悄悄地伸出手，把剛才藏著的毛筆放回原位。浦川抬起頭來看到毛筆，才發現剛才有人把筆藏起來，可是周圍的同學都正經八百地寫著書法，浦川看不出到底是誰把他的毛筆藏起來。
「怎麼樣？找到了嗎？」

聽到老師這麼問，浦川回答：
「找到了，在桌上。」
「搞什麼鬼。你問題這麼多，老師怎麼上課。」
結果，竟然是浦川挨老師的罵。

大家這樣戲弄浦川，除了因為他外表怪異、成績不好，還有另一個理由。因為浦川的穿著打扮、用的東西｜不，就連浦川的笑容和說話的樣子，都透著窮酸味，感覺就是個鄉下土包子。浦川家是賣豆腐的，可是班上其他同學的父母幾乎都是有名的企業家、政府官員、大學教授、醫生或律師。浦川混在這些人當中，難免顯得家世差了一截。全班就只有浦川的制服不是送洗，而是在自己家洗，也只有他會把傳統紗巾對摺當成手帕。

當大家談到神宮球場的話題，浦川只知道外野的事，根本無法和同學談論在內野看到的情況。說到看電影，浦川只知道老舊的小電影院，但是其他同學都去市內一流的電影院。浦川頂多兩年才去銀座一次，對銀座幾乎一無所知；更別說避暑勝地、滑雪場、溫泉區之類的話題了，浦川往往插不上半句話。他總是一個人孤零零的，打不進同學的圈圈，卻又沒有辦法改變。