夏鑄九的臺大校園時空漫步

前言 歷史中的台大校園與校園規劃

Part I 日治時期

一、 校園整體架構（隱奧的入口轉折、巴洛克軸線、軸線端景、以及丁字路系統）
二、 日本殖民時期軸線大道主要建築物的興建
三、 校園的空間經驗、營造模式與意義（對稱形式的儀典性、南向走廊）
四、 校園的象徵形式與殖民大學的意義

Part II 戰後台灣大學的校園

一、 校園環境變革的歷史脈絡
二、 傅斯年校長的關鍵性角色
三、 殖民大學空間氛圍的轉化
四、 殖民校園空間的轉化與成長

Part III 1980年代的校園規劃

一、 1980年代初台大校園規劃所面對的問題
二、 台大校園規劃擬議

Part IV新趨勢——結合民間投資計劃經營校園

Part V 何以致此？校園規劃經驗與一點反省

前言

　　大學校園，是一種具有特殊歷史與特殊功能的龐大教育機構所在的地方，所謂百年樹人之地。由於這些佔有空間的活動都是正式而長期、複雜而影響深遠，其連續性又使得其大學校園空間具備極豐富而強烈的特性，大學校園規劃(campus planning)也被專業界稱為是機構或機關的規劃，當作是一種特殊的規劃類型來看待。臺大校園與校園規劃也應如是觀。

　　本文作為臺大校園空間的導覽與簡介，我們不免要從日治時期的遺留談起（其中幾棟甚至已被指定為古蹟或歷史建築）；但我們不能停留在形式主義的審美層次，更重要的是能夠進一步看見殖民大學校園歷史的象徵意義的建構與競爭。時至今日，這種紀念性與神聖性的空間符碼，如何經由使用者日常生活實踐的再使用與再佔有過程而逐漸轉化，形塑出新的自我認同。經由使用者參與設計的過程，或由使用者切身經驗出發、化被動適應為主動改造空間的力量，已造就出許多新的認同地景。

　　校園空間的歷史，是人與實質環境之間持續互動與改造的過程，由師生的日常經驗、感受與回應，透過身體實踐不斷層層書寫。推動安全與無性別偏見的校園空間、性別友善宿舍、女生宿舍A片事件、男宿門禁卡爭議、爭取“自在游泳、公平收費”事件、臺大農場生態池欄杆是否保留、醉月湖未來發展願景、社科院新館與徐州路校區遷回爭議、球場與巨蛋外租與學生權益關係、腳踏車停車範圍問題爭議…等等，校園使用者與空間真實互動的場景，甚至近來引發廣泛討論的文學院新大樓和洞洞館保存的爭議、建築師伊東豐雄無視於臺大校園規劃準則和機制而設計出的社會科學院新館…等等重大校園空間事件，都還另需專文討論。

　　簡言之，大學校園就是大學本身的表現，當前的臺灣大學一如歷史中的臺灣大學，空間在時間的過程中改變了，校園在改變，大學在改變，讓我們重新定位大學的角色，校園的形式、功能、以及其歷史意義。

　　壹、日本殖民時期台北帝國大學的校園

　　台灣大學的前身，台北帝國大學是日本殖民者九所帝國大學中的第七所殖民大學， 是台灣第一所“現代大學”，也是對社會最有影響力的大學。台北帝國大學創設計畫始於1922年，以當時的台北市富田町台北高等農林學校的校地為基礎，進行校地收購與校舍興建，早期稱為“校本部”，1950年後稱為“校總區”，也就是本文所指的台大校園。

　　台灣大學的整個校區其實還包括了陸續歸併的台北醫學專門學校（今醫學院，1936年將台北醫學專門學校改為醫學部後併入）、高等經濟學校（今法學院，戰後改制為台灣省立法商學院，1947年併入），南投縣竹山的溪頭實驗林管理處、台北縣安坑農場、南投縣仁愛鄉山地實驗農場、文山植物園，以及，用士林芝山岩校地與國防部水源路原三軍總醫院與國防醫院用地交換，2000年移交的台大水源校區…等，全部校地約三萬五千公頃，接近台灣總面積的百分之一。目前除法、醫、公共衛生學院與附設醫院外，文、理、社會科學、工、農、管理、電機資訊等學院與進修推廣部等都在校總區。校總區面積約110公頃。若不計入位於外縣市的土地，台大的校產散佈在全台北市不少的地方，本文無意一一說明。至於溫州街、潮州街、甚至是東門一帶，因為自殖民時期起就是台大教職員宿舍分佈的地方，值得補充說明。就這部分，殖民城市的層級性模式表現得十分清楚，已經是台北市做為殖民城市的一部份了。越靠市中心，如福州街、青田街一帶，日式住宅的規模越大，甚至還有一些二層樓的住宅，多為昔日日籍教授的住宅。越靠台大校總區，因為離城市中心越遠，規模較小，等級也較低，大多為年輕講師與助教居住。

　　1928年，台灣總督府公布台灣大學官制，設立台北帝國大學，成立文政與理農兩學部，本部則設在總督府內。光復之後，由於政府財政支援不足，都市計畫用地徵收長期拖延，校總區遲至1980年代末才算逐步完成闢建。不過，一些校園邊緣區塊，也被移作他用，校總區難稱完整。今天所見的台灣大學校總區，尤其是校園中心區椰林大道兩側的主要建築物，倒是在校園初創之時就已具備了雛形。這點可佐以1930年以及1932年的兩張校園配置圖做瞭解，兩者差別不大，清楚說明了1928年建校時，校園已具今日的雛形。