《教育哲學》是一本在歐美教育學相關系所廣泛使用的教育哲學入門讀本，自1976年出版，即廣受好評，迄今已修訂再版達七次之多。本書依據2003年的最新版本，首度授權譯出。這是少數一本範圍廣泛且鉅細靡遺地將教育哲學的主要哲學根源及各學派發展大要，清楚且完整陳述的教育哲學用書，並專章處理了理想主義、唯實主義、東方哲學、實用主義、重建主義、行為主義、現象學與存在主義、分析哲學、馬克思主義、後現代主義等哲學派別，非常適合於不具哲學專業背景的教育哲學入門讀者，得以快速且清晰地掌握整個教育哲學的發展大要。
本書之目的在展現哲學觀念如何關聯到教育的發展，並強調這些觀念如何持續對教育與生活造成影響。本書雖是教育哲學的一本入門書，但它將引導讀者從簡單基本的觀念入手，一直進入到複雜的哲學概念。此外，本書更深入地分析了每一個哲學學派應用在教育實際領域的可能性，包含教育目標、教育方法、課程甚至教師角色等等，具體地加以解說，非常符合教育哲學讀者的閱讀需求。
且讓本書帶您重新體會學習教育哲學的智慧樂趣，真正理解哲學的教育意涵與教育的哲學活動，通過教育哲學帶您窺探教育、哲學與生命的多角關係！
作者簡介
奧茲邁博士(Howard A. Ozmon)
維吉尼亞州立邦聯大學教育研究部門的榮譽教授。維吉尼亞大學哲學學士，哥倫比亞大學教育學院博士。奧茲邁曾在中小學任教，也曾在幾個學院與大學任教。出版過許多處理哲學與教育的書籍和文章。
克萊沃博士(Samuel M. Craver)
維吉尼亞州立邦聯大學教育研究部門的教授。北卡羅來納州大學博士，曾在中學與大學任教。他處理過許多教育史議題與教育哲學議題，目前教授教育史、教育哲學與教育專業倫理。
譯者簡介
劉育忠博士
＊現任：
國立屏東教育大學教育學系專任助理教授
國立政治大學教育學系兼任助理教授
＊學歷：
英國東英格蘭大學哲學博士
國立政治大學教育研究所教育學碩士
＊經歷：
曾在小學任教
目前開設課程：後結構主義與教育、批判教育學、教育倫理學與教育哲學
導 論
教育哲學之必要
哲學的分支
教育中的理論與實踐
教育哲學的尋覓
發展一種教育的哲學觀點
第一章 理想主義與教育
理想主義的發展
柏拉圖式理想主義
宗教理想主義
現代理想主義的發展
理想主義作為一種教育哲學
教育目標
教育方法
課程
教師角色
對教育中理想主義之批判
第二章 唯實主義與教育
古典傳統
亞里斯多德式的唯實主義
宗教唯實主義
現代唯實主義的發展
當代唯實主義
唯實主義作為一種教育哲學
教育目標
教育方法
課程
教師角色
對教育中唯實主義的批判
第三章 東方哲學、宗教與教育
東方思想的發展
遠東與印度思想
印度思想
中國思想
日本思想
中東思想
東方思想與教育哲學
教育目標
方法與課程
教師角色
對教育中東方哲學的批判
第四章 實用主義與教育
實用主義世界觀的根源
歸納：一種新的思維方式
經驗的重要性
科學與社會
美國實用主義者
實用主義作為一種教育哲學
教育目標
教育方法
課程
教師角色
對教育中實用主義的批評
第五章 重建主義與教育
重建主義的歷史背景
重建主義哲學
重建主義作為一種教育哲學
教育與人類危機
學校的角色
教育目標
教育方法
課程
教師的角色
對教育中重建主義的批判
第六章 行為主義與教育
行為主義的哲學基礎
實在主義
唯物主義
早期行為學派學者
行為主義與實證主義
行為主義的哲學面向
行為主義作為一教育哲學
教育目標
方法與課程
教師的角色
對教育中行為主義的批判
第七章 存在主義、現象學與教育
存在主義哲學家及其思想
現代生活中的存在主義
現象哲學家與其思想
海德格與現象學
現象學與詮釋學
教育哲學中的存在主義和現象學
教育目標
教育方法
課程
教師角色
對教育中存在主義與現象學的批判
第八章 分析哲學與教育
哲學中的分析運動
唯實主義與早期的分析運動
邏輯實證論與分析
語言分析
哲學分析與教育哲學
教育目標
教育方法
課程
教師角色
教育中分析哲學的批判
第九章 馬克思主義與教育
馬克思主義的根源
唯物主義
社會主義
政治經濟
馬克思哲學
西方馬克思主義與「批判理論」根源
法蘭克福學派
馬克思主義作為一種教育哲學
教育目標
方法與課程
教師角色
批判教育中的馬克思主義
第十章 哲學、教育與後現代主義的挑戰
後現代的多樣性
後現代主義和哲學
後現代哲學與其歐洲背景
對後現代主義的批判
後現代哲學與教育
教育目標
方法與課程
教師角色
對教育中後現代主義的批判
