教育評鑑研究：原罪與解放

　　教育評鑑對教育工作者來說，經常被視為重要甚至必要，但不喜歡，卻又不瞭解的「東西」，這裡至少有兩個掙扎，第一個是「不喜歡＆重要」，試想，我們為什麼會不喜歡一個重要甚至是必要的東西，評鑑是否為必要之惡？第二個掙扎是「不喜歡＆不瞭解」，我們為什麼會不喜歡自己不瞭解的東西？是因為不愉快的經驗？來自對它的未知？或只是被嚇慣了的集體前意識？還是……教育評鑑本身的原罪？

　　本書試圖從教育評鑑的「原型」（第一篇），探究其「原罪」及「解放」的可能（第二篇），經過英、美先進國家的借鏡及對台灣教育評鑑現況的反思（第三篇），尋求台灣的可能出路；最後以對台灣相關自我評鑑的調查研究（第四篇），導引結論與建議—卸甲重生（第五篇），書中呈現作者許多的主觀意志，期待拋磚引玉，凝聚更多對台灣教育評鑑現況的關心。

作者簡介

郭昭佑

現職：國立台灣藝術大學師資培育中心教授
　　　台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所兼任教授
　　　台灣教育政策與評鑑學會理事
　　　中華民國師資培育發展促進會理事
學歷：國立政治大學教育學博士
重要經歷：小學教師、國中、高中職、專科、大學兼任教師
　　　　　台灣省教育廳科員、台北縣教育局專員、課長、督學
　　　　　國立教育研究院籌備處助理研究員
　　　　　國立台灣藝術大學副教授、兼代教育學程中心主任、學生事務長
　　　　　中華民國教育行政學會理事
　　　　　台灣教育政策與評鑑學會監事
考試：82年文教行政高考二級及格
專長：教育評鑑與視導
　　　學校行政
　　　教育研究法
專著：學校本位評鑑(五南，2000)
　　　學校本位課程評鑑—理念與實踐反省(五南，2003)