兒童發展指標：4到14歲學童的成長型態與合適課程

　　四歲的兒童既聒噪又誇張，而且總是跑來跑去的；到了六歲，他們不但喋喋不休和喜歡熱鬧的活動，並且鍾愛著削鉛筆機；但是一進入七歲，卻轉而喜歡起橡皮擦，希望自己是正確無誤的，而且變得高度敏感和經常鬧情緒。在過了充滿熱情衝勁和大喊「好無聊喔！」的八歲後，孩子卻可能進入判若兩人的不斷抱怨、沉悶又焦慮的九歲，緊接著來到十歲的兒童黃金時期的尾聲。再來便是進入迷惑徬徨、孤獨害怕、大喊著「不要管我！」的青少年時期，他們想要嘗試又猶豫不決，對自己的身體容貌既退縮又敏感，而鏡子則可能是他們最好的朋友和最壞的敵人……

　　本書以簡潔明瞭的方式，描繪四到十四歲兒童身體的、社會的、語言的、認知的和學習的成長型態，提供一般性的發展指標，幫助我們了解孩子的發展需求。然而這樣的指標並非絕對性的，只是一種界定的輪廓！每個兒童的成長與發展都有各自的曲線，不管是害羞安靜或吵鬧活躍的孩子，都會以他們自己獨特的方式經歷他們的童年。因此唯有真心了解並尊重每個孩子，才不至於過度限制他們，或用不切實際的期望來增加他們的負擔，讓他們能健康的從兒童邁向青少年，及至成年。

　　《兒童發展指標》這本書中充滿了溫暖、幽默以及對學生深深的尊重，可以幫助老師和家長更了解孩子。

作者簡介：

　　奇普‧伍德（Chip Wood）

　　從事教育工作超過30年，擔任過基層教師、教學校長和師資培育者。洛克福學院學士，哈佛大學社會工作碩士，已經於麻薩諸塞大學修習完博士班課程，並於葛塞爾人類發展學院（Gesell Institute of Human Development）接受兒童發展領域的專業訓練。他是兒童東北基金會（Northeast Foundation for Children）的共同創辦人，目前擔任雪菲爾小學（Sheffield Elementary School）校長。著有Time to Teach, Time to Learn和A Notebook for Teachers等書。

譯者簡介

　　林合懋，台中師專畢業，政大教育學博士，主修教育行政，曾任小學老師、教育部及行政院公務人力發展中心公職。目前任職弘光科技大學師資培育中心助理教授，致力於中等及幼教教師之培育。