兒童的人格形成及其培養

譯序
第一章 導言
第二章 人格的統一體
第三章 追求優越感和它對教育的意義
第四章 如何引導孩子追求優越感
第五章 自卑情結
第六章 孩子的成長：防止自卑情結
第七章 社會感情及其發展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置： 孩子的心理及其相應的對策
第九章 新的環境———對兒童的准備工夫的一種測試
第十章 孩子在學校
第十一章 外在環境對孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任務
第十四章 對父母的教育
附錄一 個人心理問卷
附錄二 五個孩子的個案及其評論

本書著者阿爾弗雷德·阿德勒（1870—1937）是奧地利著名心理和精神病理學家。他早年學醫，大概在1900年開始探索、研究人的心理疾病。他是提出關於人的自卑感概念和理論的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理補償》一書中，他提出人的生理缺陷帶來了人的自卑感；如果人對自卑感無法找到滿意的補償，那麼，人就會有精神疾病，亦即心理、感情的功能性紊亂和失調。后來，他進一步完善了他關於自卑感及其補償這一核心理論，並創建了個體心理學。他推而論之，認為人的一切努力都指向克服人的不足感——這種不足感是每個人都體驗過的，尤其是在人的幼年時期。人的沖動就是要努力達到完善，這表現為爭取獲得優越感，也就是對人的不足感和自卑感的一種過度補償。個人的人格——包括他的目標、他為達到這一目標的努力方式——決定了他的一整套生活方式。個人的人格，或者說他的生活方式，在一個人的早年業已形成。他的生活方式一旦形成，他對事物的理解方式、感覺方式及對事物做出的反應就都無不以他的這一生活方式為依據。另外，阿德勒強調個人必須與社會構成聯系。個人只是社會的一分子，一個人對待社會中同類的態度，以及與他人的合作能力，直接影響着他的心理健康。