創造學與創新方法

序
前言
第一章 創造學科的興起與發展
一、創造與創新理論的問世
二、世界各國對創造學的研究和運用
第二章 創造學理論框架
一、創造學理論框架的建立
二、創造學理論框架的組成
第三章 創造與創新
一、創造與創新的屬性及特征
二、創造與創新的相異性與相融性
三、創造與創新在實踐中的意義
第四章 創造性思維學
一、創造性思維的概念與特征
二、與創造性思維有關的思維方式
三、創造性思維在實踐中的作用
四、創造性思維的培養
第五章 創造性環境學
一、創造性環境哲學
二、創造性環境的具體內容
三、改造不利于創造的環境
第六章 創造教育的實踐
一、創造教育的形彬
二、推行創造教育的重要性
三、創造教育的主要內容
第七章 創業與創造
一、個人創業推動社會進步
二、抓住創業的黃金期
三、創業者應該具備的素質
四、創業的失敗
第八章 創造性開發學
一、創造性開發學的主要任務
二、開發創造性的時代意義
三、創造性開發的相關因素
四、創造性的開發
第九章 創造性功能測評
一、創造性功能測評的意義
二、我國實行人員功能測評的歷史
三、創造性功能測評的內容及方法
四、實踐中的人員功能測評
第十章 國家創新體系
一、國家創新體系的含義
二、國家創新體系的主體
三、國家創新體系的核心內容
四、我國國家創新體系的完善
第十一章 文化的交叉融合與創新
一、文化的概念
二、我國的傳統文化
三、交叉文化的融合與創新
四、創造精神中的文化
第十二章 創意
一、創意的含義與產生
二、創意產業
三、創意的實踐
第十三章 創造技法
一、創造工程
二、創造技法的概念
三、常見的幾種創造技法
第十四章 創新方法
一、創新方法的概念
二、創新方法與創造技法的聯系與區別
三、常見的幾種創新方法
四、控制方法
第十五章 金融危機後的創造力經濟
一、年金融危機的影響及教訓
二、迎接創造力經濟的新形勢
三、我國科技工作者的新使命
參考文獻
跋

今年是創造學在我國研究與實踐30年，也是中國創造學會成立15周年。

中華人民共和國成立後，我們的黨和政府十分重視科學發展和群眾性創造發明、技術革新、合理化建議活動，實施了知識產權制度和科技進步獎。為此，先後制訂和推出了眾多的扶持政策和相關制度，有力地推進了全國人民的創造、創新熱情，從而涌現出了一批又一批的先進、模範人物。

曾在人類歷史上創造出無數發明奇跡的泱泱中華，在其上下五千年的發展軌跡中，從來不乏創造、創新與發明。然而，在回顧總結歷史經驗時，令人深省的是，為什麼自宋代後期起，我國的科技水平逐步後退了呢？究其原因，主要是缺乏政治架構對創造的推崇與支持。

創造學是一門研究人類在發現、發明、創造、創新、創業活動中的規律性及其應用的新興學科，通過對發明創造者的思維、技法進行總結，達到指導實踐的目的。

中共十一屬三中全會後，我國的創造學者嘗試在一批企事業單位和學校中開展對創造學的研究與實踐；並從1986年起，開始在部分省、市成立了創造學會與創造工程研究所，參加的企事業單位達15 000余家，其中，國家重要研究院所達15個（中國原子能研究所還成立了創造學分會），此外，還有一大批學校開展了對創造教育的研究與實踐。

1994年，袁張度發起組建了一個社會團體——中國創造學會，這件事我是積極支持的，也給予了必要的幫助。

中國創造學會成立後，在中國科協、原國家科委、國家民政部的支持下，還先後成立了創造教育專業委員會、企業創新專業委員會，為中國創造學會插上了騰飛的雙翼，使之更貼近社會、貼近經濟，更富有創造力。

2008年，國家發改委、科技部、教育部、中國科協聯合發布《關于加強創新方法工作的若千意見》，在全國範圍內再次掀起了研究與實踐創新方法的高潮。目前，廣大科技人員、企業家正在研究和探討創新方法的內涵、特征及應用，並已取得了一定的成果。

袁張度通過幾十年創造學理論的研究和實踐，形成了獨樹一幟、符合中國國情的創造學觀點和理論體系，並在此基礎上撰寫了《創造學與創新方法》，填補了中國創造學與創新方法在系統理論闡述上的空白，是中國創造學界值得慶賀的一件喜事。

該書不僅可以作為創造學與創新方法的培訓教材，對于我國廣大創造學者和有志于創造學研究的有識人士來說，該書的基本理論、內容、觀點、思維方法也是值得借鑒與研究的。

據悉，該書的部分內容曾在一些中外企業、大專院校、街道社區中作過報告和研討，反響良好。希望創造學者們能夠通過不斷的探索和實踐，使我國的創造學更為豐富、完善，從而促進中國經濟的繁榮。

是為序。