社會科學是什麼

《大學入門叢書》編輯旨意
簡體版序︰“社會科學”——公民教科書
原序
第一部分 導論
第一章 社會科學的定義與物質
一、社會科學的定義
二、社會科學的特質
三、社會科學的研究方法
關鍵詞
自我測評
第二章 社會科學的範圍與內容
一、社會科學的範圍
二、社會科學的八大學科
關鍵詞
自我測評
第三章 社會科學與自然科學的關系
一、什麼是自然科學？
二、社會科學與自然科學的關系
關鍵詞
自我測評
第四章 社會科學與未來社會的五大挑戰
關鍵詞
自我測評

第二部分 個人心理與社會行為
第五章 身心發展與學習行為
一、身心發展︰問題與分期
二、學習行為的模式與應用
關鍵詞
自我測評
第六章 動機、情緒與成熟人格
一、好奇動機、權力動機與成就動機
二、情緒與情緒管理
三、自我實現人格、成熟人格與心理健康
關鍵詞
自我測評
第七章 兩性關系與家庭生活
一、兩性關系
二、家庭︰關系、情感與氣氛
關鍵詞
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第八章 人際關系與溝通技巧
一、人際關系與心理疾病
二、影響人際關系的個人因素
三、如何建立良好的人際關系？
四、溝通技巧
關鍵詞
自我測評

第三部分 社會發展與社會生活
第九章 社會角色與社會適應
一、社會角色的意義及特征
二、角色期望與角色沖突
三、社會變遷與越軌的角色
四、社會適應的意義及行為特征
五、社會適應與情緒治療
關鍵詞
自我測評
第十章 社區意識與社區發展
一、社區的種類及社區意識
二、社區有關的理論
三、社區發展的定義及工作原則
附一︰台灣地區社會工作的發展歷程
附二︰台灣地區社區工作的擴展及成效
關鍵詞
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第十一章 社會變遷與社區發展
一、社會變遷的性質及因素
二、社會變遷對個人及社會的影響
三、變遷社會中的社區現狀及問題
附三︰台灣地區當前的社區局長問題
第十二章 社會安全制度與社會福利服務
一、社會安全制度的意義與發展歷程
附四︰台灣地區的社會安全制度
二、社會福利服務的意義
附五︰台灣地區社會福利服務的種類及內容
關鍵詞
自我測評

第四部分 政治行為與政治參與
第十三章 國家與政府
一、國家的意義與構成要素
二、國家的類型與目的
三、政府的意義、類型與權力
關鍵詞
自我測評
第十四章 民意與政治決策
一、民意與政治體制類型
二、民意的傳達途徑與傳達強度
三、民意與政治決策的關系
關鍵詞
自我測評
第十五章 民主與法治
一、民主政治的意義
二、獨裁政治的意義
三、法治的意義與法治國家的構成
關鍵詞
自我測評
第十六章 憲政體制與政治發展
一、憲法分類、憲法變遷與憲政
二、憲政體制的基本類型
三、政治發展與政治危機
關鍵詞
自我測評

第五部分 經濟發展與經濟生活
第十七章 經濟問題與經濟制度
一、經濟問題的產生
二、世界的經濟制度
關鍵詞
自我測評
第十八章 價格機制、市場結構與經濟行為
一、價格機制的運行與干預
二、市場結構分類
三、經濟行為與市場
關鍵詞
自我測評
第十九章 國民收入、就業與經濟政策
一、國民收入的功能與限度
二、就業與失業
附六︰台灣就業市場現狀
三、經濟政策的原則與適應範圍
關鍵詞
自我測評
第二十章 經濟發展與世界經濟
一、經濟發展︰理論與方法
附七︰台灣的經濟發展——過去、現在與未來
二、世界經濟的現狀與展望
關鍵詞
自我測評

第六部分 人類生態與世界和平
第二十一章 生態保護與公害防治
一、生態保護
二、污染的種類
三、污染防治
關鍵詞
自我測評
第二十二章 人口糧食與資源開發
一、世界糧食生產現狀與問題
二、糧食生產與資源開發
三、結語
關鍵詞
自我測評
第二十三章 族群關系、國際合作與世界和平
一、族群意識、族群認同與種族主義
二、族群關系、族群融洽與族群沖突
三、國際多元文化的融合
關鍵詞
自我測評
編輯後記

我們慣常理解的“社會科學”，是以社會為研究對象的各種學科的總稱。它是學術，與普通人幾不相干。西方、後來包括中國台灣地區，與我們的理解有不同之處，“社會科學”首先是每個學生必修的課程，作為個體由人而公民的知識進階。別小看各自理解上這似乎不大的差別，套古人一句話，叫差之毫厘，謬之千里。

這門課程，美國人稱為“social science”，台灣人叫它“社會科學概論”（基礎、通論），其實沒有什麼不同。其主要目的，是在人文學科和藝術給予一個學生頭腦和修養之後，教會他/她面對他人、融入社會的“利器”。如此，一個個體的成長才算比較完整︰由動物而人——而公民——而勞動者。

《社會科學是什麼》引我們思考兩個問題。我們的學校怎麼沒有同樣的課程？在每年出書二十幾萬種的世界第一出版大國，為何見不到類似出版物？我認為，建設和諧社會，通向公民社會，需要每一個學生來學習這門課程，缺課的人們，應該補上這一課，因而有必要將這門課程的教科書介紹到我們這個社會里來。《社會科學是什麼》有了一個最基礎的開始。

這門課程教學生什麼呢？個體是組成社會的基本單位，這是常識；由此而生發出幾個向度的問題，需要每一個個體，乃至社會的治理者都清楚地了解︰一、個體對自己的認識、熟悉；二、自己對另一些個體（他人）的認識、熟悉；三、個體對由若干（許多）個體組成的組織（團體、單位等）的認識、熟悉。簡言之，就是認識自己，認識他人，認識組織——三者構成一個無論大小的社會的基本元素。“社會科學”的全部意義，就是幫助個體“做好認識工作”。

看看“社會科學”一般包含哪些“利器”。書中介紹，比較一致的意見是，政治學、經濟學和社會學是它的核心，而法律學、教育學、統計學、人類學和歷史學劃定了它的知識半徑。就已知而言，八門“學”囊括了所有重要的個體認知自己、他人和組織的知識，並能夠為每一個個體打開通向公民和勞動者的大門。

全部社會科學，要解決的就是一個問題，個體認識自己、認識他人、認識環境，尊重自己、尊重他人、尊重環境，然後進行相互間的交流、交換、交往、交易，等等等等。簡而言之，分清各自的利益，學習有效、互利的原則與技術，是公民的必修課。

《社會科學是什麼》的引進，端賴世界圖書出版公司的努力，是一次打破堅冰的嘗試。猶如尼采1881年為《善惡的彼岸》和《道德的譜系》寫作而做的準備工作。這一引出後來一系列思考的素材起名為《朝霞》。願“社會科學”還原其本來面目，成為通向公民社會的第一縷朝霞。

劉蘇里
2007年元月一日