生理心理學

第1章 生理心理學起源
理解人類意識：生理學途徑
生理心理學的本質
自然選擇和演化
動物研究的倫理問題
神經科學事業
學習策略
第2章 神經系統細胞的結構和功能
神經系統的細胞
神經元內的信息傳遞
神經元之間的信息傳遞
第3章 神經系統結構
神經系統的基本特點
中樞神經系統
外周神經系統
第4章 精神藥理學
精神藥理學原理
藥物的作用點
神經遞質和神經調質
第5章 研究方法與策略
實驗毀損法
神經活動的記錄及誘發
神經化學方法
遺傳學方法
第6章 視覺
視覺系統的刺激
視覺系統解剖結構
視網膜對視覺信息的編碼
視覺信息的分析：紋狀皮層的作用
視覺信息的分析：視覺聯合皮層的作用
第7章 聽覺
聽覺
前庭系統
軀體感覺
味覺
嗅覺
第8章 睡眠與生理節律
睡眠的生理和行為描述
睡眠障礙
為什麼需要睡眠
睡眠和覺醒的生理機制
生物鍾
第9章 生殖行為
性的發育
性行為的激素控制
性行為的神經控制
親子行為
第10章 情緒
情緒作為反應模式
情緒交流
感受情緒
第11章 攝食行為
生理調節機制
飲水
進食與新陳代塒
什麼引發進餐
什麼終止進餐
腦機制
進食障礙
第12章 學習與記憶
學習的性質
學習與突觸可塑性
知覺學習
經典條件反射
工具性條件反射
關系性學習
第13章 人類的交流
言語的產生和理解：腦機制
讀寫障礙
第14章 神經系統失調
腫瘤
癲癇發作
腦血管意外
發育失調
退行性疾病
感染性疾病所致的神經紊亂
第15章 精神分裂症、情感障礙與焦慮障礙
精神分裂症
重度情感障礙
焦慮障礙
第16章 孤獨症、注意缺陷/多動症、應激和物質濫用障礙
孤獨症
注意缺陷/多動症
應激失調
物質濫用障礙
參考文獻

生理心理學在心理學專業的教學計划和培養方案中都被列為主干基礎課程或核心課程。但可以選用的教材很少，許多老師看了這本書之后，都覺得內容豐富，且比較簡明扼要，很適合作為教材。因此，我們將Carlson教授的這本《生理心理學》翻譯過來，以解燃眉之急。
大家的教學科研工作都很忙，生理心理學又是一門專業性極強的學科。所以我們一共請了10位一直從事生理心理學教學科研工作的老師(北京大學心理學系的肖健教授、李量教授、張亞旭副教授、邵楓副教授、何淑嫦博士和我；中科院心理所的隋南教授、李新穎博士；首都師范大學的李新旺教授和東北師范大學的張明教授)分別負責各章節的翻譯。整個程序是各位老師分別翻譯所負責的章節，然后由我通讀全書譯稿，統一翻譯用詞和專業術語，並查疑補漏，對翻譯不當之處和漏譯的部分進行了修改和補充。之后又請我的學生王志穩、黃（羽高）青、閆蘭等從學生的角度閱讀，對她們覺得不太好懂的表述做進一步的修改。盡管我們考慮到了負責翻譯的老師們的專長和對相關領域的熟悉程度，但由於各部分涉及的內容廣泛，翻譯中難免有不當之處，敬請大家不吝賜教。
本書各章的譯者分別是：
第1章 蘇彥捷(北京大學心理學系)
第2、12章 何淑嫦(北京大學心理學系)
第3、14、16章 邵楓(北京大學心理學系)
第4章 於斌，李新旺(首都師范大學心理學系)
第5章 隋南(中科院心理所)
第6、10、15章 李新穎(中科院心理所)
第7章 鄭佳威，王孟元，李量(北京大學心理學系)
第8、11章 張明(東北師范大學心理學系)
第9章 肖健(北京大學心理學系)
第13章 張亞旭(北京大學心理學系)
很多人都會和我有同樣的感受，翻譯是很磨人的，有時為了一個詞或一段話會耗上幾個小時。參與翻譯的老師、同學不厭我「煩」，反復修改；「萬千心理」總策划石鐵先生從選書到不斷「煩」我，督促我們最終完成了任務。在此對所有為譯本的面世有所貢獻的老師和同學表示感謝。