本書圍繞校長領導能力與學生學業成績之間的關系展開，始終以學生發展(或學生成就)為貫穿全書的主線，研究和應用相結合，倡導並堅持了以研究為基礎的學校領導行動路線。作者在對該領域三十多年研究分析的基礎上，提出了學校領導者應具備的21種責任，分析了美國綜合性學校改革計划中各種模式的優缺點，提出了影響學校改革的11種因素和實施有效領導的五步行動策略，為校長們應對日復一日充滿壓力的學校管理挑戰、提高學生成就提供了一系列行之有效的建議。
羅伯特·J·馬扎諾（Robert J.Marzano）科羅拉多州奧羅拉市「中部北美大陸教育和學習研究」（Mid－continent Research for Education and Learing，簡稱McREL）的資深學者；威斯康星州密爾沃基市卡迪納爾·斯特里奇大學（Cardinal Stritch
University）副教授；探路者教育公司副總裁；科羅科多州一百年之州馬扎諾及合伙人咨詢公司總裁。他開發了把當前的誰知研究和理論轉換成用於K-12課堂教學方法的計划和行動。作為一名國際知名的培訓師和演說家，馬扎諾創作了20多部著作和150多篇論文與篇章，主題涉及諸如閱讀與寫作教學、思維技能、學校交通、學校重建、學校評價、學校認知和學校標准實施。
