學校與平等機會問題

本書聚焦大眾教育中的「平等—效率」困境。如今的很多教育研究將目光投向教育改革，人們期待那些改革能關注平等機會這個問題。西方國家的學校也探索了許多替代方案，諸如去分層化、更靈活的課程、重視子女的自我觀感勝過重視他們的學業成績、通過測試來確保沒有子女掉隊，以及為低收入家庭提供選擇。本書研究者收集到的證據表明，儘管展現了一些進步的可能通道，他們仍然對於很多學校所採取的激進的改變機會結構的政策的有效性提出了質疑。根據目前所知，人們不宜期望短期能出現奇跡。最好的方法就是通過一個高效的教育體系來挑戰每位受教育者，讓他們都實現自己的潛力。在那個意義上，一個高效的教育體系也有助於實現平等。



Ludger Woessmann，是德國慕尼黑大學的經濟學教授，著名教育經濟學專家，教育經濟信息研究中心主任。2014年，他因其在教育的基礎效應方面的重要研究獲得Gossen Prize獎，2017年獲得Gustav Stolper Prize獎。

Paul E. Peterson，哈佛大學教育政策與管理教授，斯坦福大學胡佛研究中心資深研究員，教育改革領域的先鋒學者。

杜振東，講師，碩士導師，研究方向：英漢口筆譯研究；有若干譯作出版。