何志毅博士自1997年進入光華管理學院起，就致力於企業管理案例庫的建設和案例教學，因此與企業界聯系較為密切。自⒛00年成立伊始，北京大學管理案例研究中心已經卓有成就，光華管理學院的案例教學規模和質量也得到了很大提高。案例中心延請企業家、管理學者、咨詢專家舉辦的講座已形成了系列，形成了品牌，現在《北大商業評論》的協助下，由北京大學出版社結集出版，使未能到現場聽講的人得以分享，更是一大好事。
光華管理學院的院訓是「團結、博采、實踐、創新」。這是光華管理學院建院時全體教職員工經過熱烈討論后制定的。
院訓中，首先是「團結」二字。光華管理學院的教師來自國內外各個不同的學校，光華管理學院的本科生、碩士生、博士生的來源也各不相同，而MBA、EMBA、EDP的學員則來自各種不同類型的企業。但不管來自何處，一進人光華管理學院就是「光華人」，都要全心全意為光華管理學院的成長作出貢獻。學院的名聲和業績是靠大家創造的。學院的競爭力來自「光華人」的凝聚力。沒有這種凝聚力，哪有學院的今天和明天？
院訓中的「博采」，是指博采眾長。博采，不僅僅是辦學方針、辦學經驗的博采，也不僅僅是經濟和管理理論方面的博采，還包括了實踐中的博采。只有博采眾長，才能推陳出新。
院訓中的「實踐」，是多方面的。教授到企業去，到農村去，到貧困地區調查、研究、講學，是一種實踐；請企業家、中央和地方的政府官員到大學來，傳授知識，談經驗、談改革、談發展、談設想，同樣是一種實踐。光華管理學院不是象牙塔，也絕不能把它辦成經院式的學習園地。學院的發展與中國管理實踐密切相連，中國企業管理理論體系的建設和發展與中國管理實踐密切相連，理論與實踐永遠是一種相互依存與相互推動的關系。這就是院訓中「實踐」的含義。
院訓中最后兩個字是「創新」。團結為創新打好基礎，博采為創新提供條件，實踐帶來創新，創新源於實踐。光華管理學院全體師生員工都應該有這樣一種使命感，即把光華管理學院辦成有中國特色的一流商學院。創新應當體現於此。要知道，中國各所大學的商學院同美國一些著名大學的商學院是不一樣的。它們只培養MBA和EMBA，而我們既要培養本科生和一般的研究生，也要培養MBA和EMBA。最優秀的高中畢業生考進了北京大學光華管理學院，我們不精心培養他們，怎麼對得起這些孩子和他們的家長？怎麼對得起國家？今天的北京大學是社會主義國家的國立大學，光華管理學院作為北京大學下面的二級學院，必須承擔為國內貧困地區、少數民族聚居地區培養管理人員的任務，這基本上是義務性的工作，是「光華人」義不J容辭的責任。這怎麼能同商業性的國外某些商學院相比？因此，我們必須走出一條新路，辦成有中國特色的商學院。這就是說，北京大學光華管理學院一方面要向國外的著名商學院學習，向國際標准看齊；另一方面，必須結合中國的國情，在理論聯系實際上形成自己的特色，這樣才能真正實現創新。
我希望有更多的優秀企業家走進北京大學光華管理學院的講堂，幫助、激勵和培養我們的學生。我希望光華管理學院有越來越多的學生成為優秀的企業家，然后再回到光華的講堂。光華管理學院一定會在這種循環中加速成長，中國企業的管理水平也會在這種循環中加速提高。
