第一編 科學與科學教育
第一章 科學、科學的本質與科學觀
第一節 20世紀科學觀的變遷
第二節 作為知識系統的科學
第三節 作為探究活動的科學
第二章 科學、技術與社會
第一節 科學與技術
第二節 科學、技術與社會的互動
第三節 加強科學、技術與社會關系的教育
第三章 科學教育與科學素養
第一節 科學教育
第二節 科學素養的內涵
第三節 STS教育與科學教育
第四節 科學教育的價值
第二編 科學課程
第四章 世界科學課程的歷史演變與發展趨勢
第一節 世界中學科學課程的發展歷程
第二節 美國、英國中學科學課程的改革
第三節 其他國家的科學課程改革簡介
第五章 我國科學課程的歷史演變與實踐經驗
第一節 我國科學課程的發展歷程
第二節 大陸科學課程的歷史演變與實踐經驗
第三節 港、台地區科學課課的歷史演變與實踐經驗
第六章 科學課程標準
第一節 科學課程標準的框架結構及其與我國傳統教學大綱的差異
第二節 課程定位、基本理念與培養目標
第三節 標準內容的特點
第四節 科學課程標準的實驗教材
第五節 上海市的科學課程標準
第三編 科學課程的教學
第七章 中學科學教學的規範
第一節 中學科學教學規範的理論基礎
第二節 中學科學教學中的探究學習
第三節 中學科學教學中的合作學習
第四節 中學科學教學中的社區服務與社會實踐
第八章 中學科學的教學
第一節 中學科學的教學過程
第二節 信息技術與中學科學課程的整合
第三節 中學科學的教學設計
第四節 中學科學的教學評價
第九章 中學科學教學的能力培養
第一節 學習能力
第二節 實踐能力
第三節 綜合能力
第十章 中學科學實驗教學
第一節 中學科學實驗概述
第二節 中學科學實驗的基本技能與技術
第三節 中學科學的實驗教學
第四節 中學科學課程資源的開發與利用
第四篇 科學教師的專業化
第十一章 中學科學教師的基本素質
第一節 中學科學教師專業化
第二節 中學科學教師的角色轉換
第三節 中學科學教師的專業素質
第四節 中學科教師的培養與培訓
第十二章 中學科學教育研究
第一節 中學科學教育研究的意義與取向
第二節 中學科學教育研究的基本方法
第三節 教育研究的一般過程
第四節 教育研究成果的表述與應用
主要參考文獻
後記
