中國民族民間舞教學法

總序
前言
上編
第一章 教學方法綜合
第一節 教學法的本質
第二節 教學方法、手段與目的
第三節 教學方法的結構與層次
第四節 中國民族民間舞教學法的性質
一、中國民族民間舞教學的目的決定中國民族民間舞教學法的本質
二、中國民族民間舞學科性質對教師角色的要求
三、中國民族民間舞教學法的新視野
第二章 中國民族民間舞教師的能力
第一節 中國民族民間舞教師能力概念解析
一、教師的能力
二、舞蹈教師的能力
三、中國民族民間舞教師的能力
第二節 中國民族民間舞教師的教育能力
一、中國民族民間舞教師的教育觀
二、中國民族民間舞教師的教育素養
三、中國民族民間舞教師的教育能力
第三節 中國民族民間舞教師的教學能力
一、中國民族民間舞教師的教學原則
二、中國民族民間舞教師因材施教的能力
三、中國民族民間舞教師的語言表達能力
四、中國民族民間舞教師的糾正能力
第四節 中國民族民間舞教師的教研能力
一、中國民族民間舞教師的自我完善能力
二、中國民族民間舞教師的教學研究能力
三、中國民族民間舞教師的創新能力
第三章 中國民族民間舞教學設計
第一節 中國民族民間舞教學設計概述
一、中國民族民間舞教學設計的概念分析
二、中國民族民間舞教學設計的理論特征
第二節 中國民族民間舞教學設計的實施准則
一、確定教學目標
二、設立教學內容
三、分析教學對象
四、制定教學策略
五、選擇教學媒體
六、組織教學實踐
七、進行教學評價
第三節 中國民族民間舞教學設計的操作方案
一、中國民族民間舞規范教材的解讀
二、中國民族民間舞教學大綱的編寫
三、中國民族民間舞教學計划的編寫
四、中國民族民間舞教案的編寫
第四章 中國民族民間舞教學組織
第五章 中國民族民間舞教學方法
下編
第六章 中國民族民間舞課程設置
第七章 中國民族民間舞田野作業
第八章 中國民族民間舞教材編撰方法
第九章 如何面對現當代「學院派中國民族民間舞」的傳承與發展
附錄：親歷揚伯翰——透視美國舞蹈教育概總
主要參考文獻
後記

作為中國惟一的一所舞踽高等學府，北京舞蹈學院走過了整整50個春秋。在半個世紀的歷程中，學院經歷了三個重要的教學發展階段。1954年成立北京舞蹈學校標志著中華人民共和國舞蹈專業規范教育涎生；1978年改為北京舞蹈學院，創建舞蹈本、專科教育；1999年學院增設舞蹈學碩士研究生教育。與初創時相比，今天的北京舞蹈學院發生了翻天覆地的變化，成為綜合了中專、本科和碩士研究生三個教學層次，跨越了表演、教育、編導、史論研究、藝術傳播、戲劇舞台美術等不同領域，覆蓋了幾乎所有中外重要舞種的舞蹈文化教育最高學府。無論在哪個時期，學院都在新中國的舞蹈教育申處於最前沿，發揮著舉足輕重的作用，為整個舞蹈事業發展奠定了堅實基礎。可以說，北京舞瑤學院的歷史在一定程度上是中國舞蹈教育發展的縮影，是中國現當代藝術發展的重要部分。在黨和政府的關懷下，它的脈搏始終和薪中國酶脈搏一起跳動。

當今世界，高科技的迅猛發展及經濟全球化的趨勢，給高等教育的改革發展既帶來巨大機遇，又帶來巨大挑戰。各國政府都在積極采取措施深化教育改革以適應時代要求。黨的十六大報告從全面建設小康社會目標出發，深刻闡明了我國新時期教育發展的目標和任務、方針和要求、地位和作用，是新時期我國教育改革與發展的行動綱領。報告指出：「全民族的思想道德素質、科學文化素質種健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創新體系┅┅人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。」從我國教育面臨陶新形勢和黨的十六大提出教育發展目標和任務要求出發，高等教育要緩和長期以來供給不足和社會需求旺盛之間的矛盾，滿足人民群眾日益增長的接受高層次教育的需求，必須要有一個較長期的適當超前發展。這既是擺在高等教育面前的一項偉大歷史任務，又是一次面臨更大發展的良好契機。我們要認真學習貫徹黨的十六大精神，以高度的歷史責任感深化學院教育教學改革，推迸舞蹈教育事業的更大發展。

在「三個代表」重要思想的指導下，按照市委有關精神，學院結合自身實際制定了「十五」發展規划及201O年發展計划，擬定了「十五」期間的辦學指導思想，明確提出以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，抓住機遇，深佬改革，促進發展。堅定不移地貫徹實施「科教興國」戰略，努力使舞蹈教育適應21世紀社會經澇發展和文化建設的需要。以2O08年奧運會在北京舉辦為契機，全面提高辦學質量和效益，高標難地培養適應新世紀需要的社會主義文化事業的建設者和接班人，為蓬設首都文化中心和中國特色的社會主義文化建設提供人力資源。到2015年，最終將學烷建成高級舞蹈文化人才培養基地、舞蹈文化陶科學斫究基地、舞蹈優秀作品創作基地，成為同行業世界一流的舞蹈高等學府。 作為中國惟一的一所舞踽高等學府，北京舞蹈學院走過了整整50個春秋。在半個世紀的歷程中，學院經歷了三個重要的教學發展階段。1954年成立北京舞蹈學校標志著中華人民共和國舞蹈專業規范教育涎生；1978年改為北京舞蹈學院，創建舞蹈本、專科教育；1999年學院增設舞蹈學碩士研究生教育。與初創時相比，今天的北京舞蹈學院發生了翻天覆地的變化，成為綜合了中專、本科和碩士研究生三個教學層次，跨越了表演、教育、編導、史論研究、藝術傳播、戲劇舞台美術等不同領域，覆蓋了幾乎所有中外重要舞種的舞蹈文化教育最高學府。無論在哪個時期，學院都在新中國的舞蹈教育申處於最前沿，發揮著舉足輕重的作用，為整個舞蹈事業發展奠定了堅實基礎。可以說，北京舞瑤學院的歷史在一定程度上是中國舞蹈教育發展的縮影，是中國現當代藝術發展的重要部分。在黨和政府的關懷下，它的脈搏始終和薪中國酶脈搏一起跳動。

當今世界，高科技的迅猛發展及經濟全球化的趨勢，給高等教育的改革發展既帶來巨大機遇，又帶來巨大挑戰。各國政府都在積極采取措施深化教育改革以適應時代要求。黨的十六大報告從全面建設小康社會目標出發，深刻闡明了我國新時期教育發展的目標和任務、方針和要求、地位和作用，是新時期我國教育改革與發展的行動綱領。報告指出：「全民族的思想道德素質、科學文化素質種健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創新體系┅┅人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。」從我國教育面臨陶新形勢和黨的十六大提出教育發展目標和任務要求出發，高等教育要緩和長期以來供給不足和社會需求旺盛之間的矛盾，滿足人民群眾日益增長的接受高層次教育的需求，必須要有一個較長期的適當超前發展。這既是擺在高等教育面前的一項偉大歷史任務，又是一次面臨更大發展的良好契機。我們要認真學習貫徹黨的十六大精神，以高度的歷史責任感深化學院教育教學改革，推迸舞蹈教育事業的更大發展。

在「三個代表」重要思想的指導下，按照市委有關精神，學院結合自身實際制定了「十五」發展規划及201O年發展計划，擬定了「十五」期間的辦學指導思想，明確提出以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，抓住機遇，深佬改革，促進發展。堅定不移地貫徹實施「科教興國」戰略，努力使舞蹈教育適應21世紀社會經澇發展和文化建設的需要。以2O08年奧運會在北京舉辦為契機，全面提高辦學質量和效益，高標難地培養適應新世紀需要的社會主義文化事業的建設者和接班人，為蓬設首都文化中心和中國特色的社會主義文化建設提供人力資源。到2015年，最終將學烷建成高級舞蹈文化人才培養基地、舞蹈文化陶科學斫究基地、舞蹈優秀作品創作基地，成為同行業世界一流的舞蹈高等學府。

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