中學生寫作力練成！：跟着「搣時」寫好文章

內容簡介

　　本書由曾獲不同文學獎項的香港作家兼中學教師── 游欣妮首次著書分享寫作和閱讀心得。全書共有31個主題，每個主題包含6個部分：

　　前言

　　主題簡介、發掘、展示相關的生活經驗，觸發思考。

　　文章分享

　　為不同段落配上簡單的解讀，分析文章並引起反思、學習。

　　搜捕寫作靈感

　　引用精選書目的佳句或段落，並列舉相關問題，幫助思考及延伸寫作題材。

　　試試動筆寫

　　設3道題目，透過練習提升思維和文筆，累積不同題材和寫作經驗。

作者介紹

作者簡介

游欣妮

　　喜歡寫作、手作、閱讀等。畢業於香港浸會大學中國語言文學系，現職中學教師及圖書館主任。曾獲香港中文文學創作獎、大學文學獎、香港出版雙年獎等。著有《我搣時很煩》、《我搣時心太軟》、《搣時前傳──游樂園》、新詩集《紅豆湯圓》、《我最「搣時」的故事》、《搣時的餐桌》、《一頁人生》、《另一種圓滿》、《眼紅紅》及《看見看不見》等。

　　曾獲獎項

　　‧《我搣時很煩》獲香港教育城第九屆「十本好讀2011」第一名

　　‧《我搣時心太軟》獲香港教育城第十一屆「十本好讀2013」第二名

　　‧《一頁人生》獲第二十九屆中學生好書龍虎榜「十本好書」

　　‧《另一種圓滿》獲第三十屆中學生好書龍虎榜「十本好書」

　　‧《眼紅紅》獲香港教育城第十七屆「十本好讀2019」中學生及教師推薦好書

　　‧第二十九、三十屆中學生好書龍虎榜「中學生最喜愛作家」

　　‧第十七屆十本好讀「中學生最喜愛作家」

　　‧「優質圖書館網絡」主辦優質圖書館嘉許獎

序

　　設計此書的章節安排時，內心早已篤定無論分多少章節，每章有多少篇目，都要將全書的篇目數量維持在三十一篇。因為我希望鼓勵同學嘗試訂立短期目標，堅持每天看一篇，一個月就能看完整本書。

　　每個篇目裏均包括前言、游老師文章分享、搜捕寫作靈感、創作意念及詞彙工具箱（創作意念、實用詞語庫）、試試動筆寫（寫作題目、寫作前想一想、自我檢查）、延伸閱讀，共六個部分，各部分都有獨特的「任務」，冀望能以多元化的方式引發同學培養讀寫興趣，恆常練習，多讀多寫。

　　前言：簡介了該篇章的主題，發掘、展示與該主題相關的生活經驗，以期觸發思考，並在思考的過程中感受、體會主題內容與生活的緊密關連，強化文章的生活感；游老師文章分享：寥寥數語簡介文章的創作原委或背景，然後在文章的不同段落配上簡單的解讀，望能輔助讀者解讀作品，作為刺激同學分析文章的小小藥引。我自己寫作的時候，完全不會在下筆之前計劃好哪個地方要用哪種技巧或方法強調、突顯主題、立意，或是有效輔助表達。倒是在閱讀的時候，有時會在有意無意之間嘗試剖析文章，繼而反思、學習，相信這習慣在寫作上也帶來了正面的作用；

　　搜捕寫作靈感：這欄分享了好些我在閱讀時得到過啟示、引發思考的篇章、書目，我更貪婪地引用了許多書裏的精彩句子或段落，述說其引起我觀察、反思、疑惑或共鳴之處。引用的材料不一定是流麗精致的佳句名篇，因為我深信能夠讓我們有所學習的絕對不限於文學經典名著。必須說明這點，全因常常被問到如果閱讀量已經少，何不只要求最起碼讀讀經典便算？我絕對支持要讀經典，但也希望同學在閱讀經典的同時，也多讀不同範疇、類型的作品，擴闊學習基礎，開展視野，觸類旁通，於我們的創作大有裨益。現實的情況使我不時調整推廣閱讀的模式，無論由經典開始閱讀之路，或是從文學類型以外的作品起步，再一步一步進入經典的殿堂，都值得欣賞；另外，文章裏可以撿拾、打磨成寫作題材的地方會列舉相關問題，除了鼓勵大家思考，更重要是在深思的同時找出自己感興趣的、有興趣嘗試寫作的內容，未必是回答了所有問題即可成就一篇文章，但想寫出一篇文章，可以嘗試在其中選用一些合適的問題解說並延伸，彷彿玩互動問答題或「自問自答」的遊戲；

　　創作意念及詞彙工具箱：此部分包含三十個創作意念，都是一些平日在閱讀或創作時相對常見、多用的，當中有特別標示的是我在該主題上選用過的意念。意念分三個不同層次，難易程度為主要考慮因素，當然每個人的喜好、能力有異，不可一概而論。願大家謹記，這裏的分野縱使程度有深淺，但並無層次之高低，選用哪一個創作意念，並不影響作品的深度。想好了文章的意念、主題、想要表達的最重要訊息之後，就要思考如何突出立意和主題。不必強逼自己每個意念都必須選用，能夠在練習中發掘到某幾個自己最為熟悉，篩選出能強化個人的寫作信心的意念更會帶來意外驚喜；實用詞語庫部分羅列其中一些曾在篇章中出現的實用詞語，輔助同學建立、豐富個人詞語庫，待寫作的時候遣詞用字更得心應手；試試動筆寫：第一部分的寫作題目內設三道題目，可說相當輕鬆隨意，既有指定題目，也有開放題，但沒有指定的寫作文體，甚至歡迎大家以該三個題目為基礎，發揮自己的創意設計出更多題目自行練習。因為設此欄目的最大目標是推動同學嘗試就相關主題加以思考並創作，透過練習訓練思維和文筆之餘，也積累寫作經驗；

　　第二部分的寫作前想一想，問題都較顯淺、基本，可以視為創作文章時的基礎方向，然後加以延伸，善用細節豐富內容；

　　第三部分的自我檢查，清單看似基本，但常被忽視，其實每次寫作後校閱、檢視是極為重要的，最少要為文章去除沙石，作適度的增刪修改，若文章是寶石，這一步彷彿將之擦亮，更顯晶瑩剔透；延伸閱讀：會因應主題列出數本相關書籍的基本資料，期望對該主題有興趣的讀者能乘勢閱讀更多。

　　起初有一點教我遲疑不決的，就是應否在篇目中加入我曾以該主題創作的作品，分享構思、意念，甚至成文原因和過程？教我猶豫矛盾的原因很簡單：既想同學知道這些題材都可實際應用，但又不想好像為自己寫過的文章「賣廣告」，所以好生苦惱。最後鐵定加入舊文，全因多年來聽過好幾次的，同學提出的詰問：「你常叫我們寫，常說可以這樣寫，你自己有沒有寫呢？」也正因有此疑問，這些年來「催生」了我筆下好些文章。想來，能夠一同寫，一同評賞，親身體會教學相長的益處，實在相當幸運。

　　不得不提的是，特別鳴謝文友龍傑慷慨借出鴻文，成為我們學習的榜樣。其中第三十一篇裏引用的小說，正是其大作。讀者也許疑惑，為何我沒有寫過該主題，卻仍收納於書中？何不直接刪除相關主題？之所以堅持將之留下，最重要的原因是想讓大家感受到其實我和大家都一樣，也有不熟悉的，甚至害怕的寫作主題，正因如此，才更有經常閱讀、不住學習、多作練習的必要。

　　相信不只寫作，任何事物都好，許多學習榜樣教曉我們純粹找到學習的方法或有助於短時間內應付、處理、解決問題；只是，如果要在某一方面游刃自如，不斷學習、堅持練習和積累經驗才是不二法門。任何一件事，先要做得到，才有機會做得好，持之以恆與行之有效，是相輔相成的兩大關鍵，若連嘗試邁開腳步都不願意，如何能飽覽路上風景，收穫經歷？這是我時刻對自己的提醒。

　　點點淺見，絕非萬能萬用，只願拋磚引玉，在分享交流中有所獲益。盼望大家都能找到適合自己的學習方法，熱心閱讀，享受寫作。

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