幼兒園課程發展與設計

第一章 【幼兒園課程定義與理論基礎】─傅清雪
第一節  幼兒園課程定義
第二節  幼兒園課程之理論基礎
第三節  本書的章節架構

第二章【幼兒園課程要素與設計原則】─周宣辰
第一節  幼兒園課程的要素
第二節  幼兒園課程設計的基本原理
第三節  幼兒園課程發展的模式

第三章 【統整性課程設計】─蔡其蓁
第一節  統整性課程
第二節  統整性課程設計
第三節  實施統整性課程設計的幼兒園課程取向

第四章 【2~3歲幼兒統整性課程設計案例與探討】─周宣辰
第一節  2~3歲幼兒的學習需求與能力
第二節  2~3歲幼兒的統整性課程設計案例
第三節  案例分析

第五章 【3~4歲幼兒統整性課程設計案例與探討】─周宣辰
第一節  3~4歲幼兒的學習需求與能力
第二節  3~4歲幼兒的統整性課程設計案例
第三節  案例分析

第六章 【4~5歲幼兒統整性課程設計案例與探討】─傅清雪
第一節  4~5歲幼兒的學習需求與能力
第二節  4~5歲幼兒的統整性課程設計案例
第三節  案例分析

第七章 【5~6歲幼兒統整性課程設計案例與探討】─蔡其蓁
第一節  5~6歲幼兒的學習需求與能力
第二節  5~6歲幼兒的統整性課程設計案例
第三節  案例分析

第八章 【幼兒園課程內容與幼兒、家庭、社區之關係】─傅清雪
第一節  幼兒園課程內容與家庭、社區之關係
第二節  幼兒園課程內容由家庭、社區中取材
第三節  課程內容由家庭、社區取材的價值內涵省思

第九章 【課程理論與實踐之對話】─蔡其蓁
第一節  課程大綱之立論基礎與實踐媒介
第二節  以遊戲為中心之課程規劃
第三節  以遊戲為中心之課程實踐
第四節  課程理論與實踐之對話

第十章 【教保服務人員之課程省思】─周宣辰
第一節  教保服務人員教育觀對課程設計之影響
第二節  教保服務人員課程觀對課程設計之影響
第三節  提升教保服務人員的課程意識
第四節  教保服務人員課程省思之途徑


 

序

　　●學前教育是幼兒奠定基礎的重要階段，幼兒園的課程則是提供幼兒各種學習養分的重要規劃、實踐與軌跡。
　　●具備幼兒園課程發展與設計，瞭解相關的理念、理論與實務，對於教保服務人員而言，是一必備且重要的能力。