財務管理

第一章　總論１
第一節　財務活動的性質１
第二節　企業財務活動的目標５
第三節　企業財務活動的經濟關係１０
第四節　企業財務活動的環境１４

第二章　財務管理的基本理論和方法１９
第一節　資本運動理論１９
第二節　貨幣時間價值２３
第三節　風險與收益３３

第三章　企業籌資方式４１
第一節　籌資概述４１
第二節　企業資金需要量預測４５
第三節　權益資本的籌集５０
第四節　債務資本的籌集５６

第四章　資本成本和企業資本結構６６
第一節　資本成本６６
第二節　企業經濟槓桿７３
第三節　企業資本結構７９

第五章　項目投資和評價８６
第一節　項目投資的經濟內容８６
第二節　項目投資現金流量的分析８８
第三節　項目投資的評價方法９１
第四節　項目投資實務９６

第六章　金融資產投資１０２
第一節　金融資產投資概述１０２
第二節　債券投資決策１０５
第三節　股票投資決策１１１
第四節　其他金融資產投資決策１１７

第七章　短期資產投資１２５
第一節　短期資產投資概述１２５
第二節　貨幣資產管理１３０
第三節　應收帳款管理１４０
第四節　存貨資產管理１４６

第八章　收益分配管理１５５
第一節　收益分配概述１５５
第二節　收益分配論１５９
第三節　收益分配政策１６５

第九章　財務預算控制與分析１７４
第一節　財務預算１７４
第二節　財務控制１８７
第三節　財務分析１９３

附錄　時間價值系數表２０６

序

　　應用型教育或非應用型教育，首先是教育思想的選擇，其次是教育模式的選擇。無論是教育思想還是模式的選擇，都直接或間接地影響到編寫教材的如下相關問題:內容的確定、內容深度的把握和內容的編排。

　　(１) 內容的確定。一般而言，一門成熟的課程，其邏輯框架是確定的，因而內容也是公認的和基本確定的。但是，在做深刻理論研究和做實用能力的培養之間，仍然存在著可左可右選擇的一系列具體內容。在確定本教材內容時，編寫組人員始終遵循一個最基本的原則—僅僅只是將培養應用能力所必須的基礎理論知識作為本教材的基本構成內容。 因而，各種相關的操作性、技能性的知識，則是本書的重點。

　　(２) 內容深度的把握。 基於本書編寫者所秉持的基本理念，在內容深度的把握上，嚴格按照理論夠用的原則來限定純粹理論討論的程度。 對於實務中不能直接運用的理論知識，對於僅在知識體系構造上才具有存在價值的知識部分，都盡量不做涉及。

　　(３) 內容的編排。財務管理的全部內容，可以最抽象地歸納為籌資和投資兩個基本的板塊。而恰恰是這兩個基本的板塊內容的編排秩序上，也存在孰為先後的編排選擇。同時，在一些具體內容的編排秩序上也存在先後不同的選擇。在這些選擇上，仍然以是否便於學習掌握為原則確定編排秩序。在這一問題的選擇原則的確定上，本教材的編寫者是按照實務發展的順序而不是按照理論邏輯的順序進行編排。因此，我們在本教材中首先討論籌資的內容，其次討論投資的內容。 編寫者認為，這一排列與實務順序一致，其最大好處是便於初學者理解和接受。

　　基於應用型培養的基本思想，本教材採用了案例教學模式的基本思想並融入大量案例教學元素，使用了較多的各種類型案例。在本教材的編寫中，改寫了一些案例，精煉出來並作為問題提出，其目的就是凸顯該章節的核心問題，以便引起學習者的關注。