傳統的年代，不傳統的老爸 ：專業諮商師的32堂親職教育

　　在價值觀混亂的現代社會，許多核心價值仍有存在的必要。

　　作者以成長歷程中的故事為主軸，結合自己的受教經驗與心理諮商專業，呈現家庭教育中的價值觀傳承及不同角度的省思，分享給家長及教師們。

　　親職教育沒有所謂的「食譜」或精確的作法，但在遭遇盲點或瓶頸時，可以透過他人的經驗分享，得到啟發並學到更好的處理方式。

作者簡介

邱珍琬

　　臺灣花蓮人，師範大學教育心理系畢業、高師大教育研究所肄業、俄亥俄大學諮商師教育碩士、德州理工大學諮商師教育博士。曾任國、高中教師，建國中學輔導教師，美國心理診所心理師，臺灣藝術學院、世新大學、新竹師院、空中大學兼任副教授，臺北生命線、懷仁全人發展中心講師與團體領導，目前任職於屏東大學教育心理與輔導學系。

　　筆名仞岡，已出版《生命教育──從自我到社群》(五南)、《爸爸我不會忘記你》(秀威經典)、《狗狗心事誰人知》(秀威經典)、《讓家自由讓自己愛》(奇異果文創)、《從逆境走來 滿心正能量》（達觀）、《國小諮商實務與案例分析》（五南）、《給大一外甥的四十封信》（雅書堂）、《認識心理諮商的第一本書》（五南）、《女孩勇敢向前衝》（驛站）、《關鍵溝通，讓你更成功》（書泉）、《諮商理論與技術》（五南）、《一位心理學博士給外甥的五十封信》（驛站）、《協助自傷青少年──了解與治療》（五南）、《生活的道理》（德威）、《生命是很棒的禮物》（德威）、《心理衛生》（五南）、《狗狗心理學－以狗為師》（東陽）、《諮商技術與實務》（五南）、《遇見諮商》（書泉）、《留學紀事》（書泉）、《女性主義治療理論與實務》（五南）、《我們的父親母親》（書泉），《要愛不要傷害－家庭溝通宅急便》（書泉）、《尋回失落的一角》（宏道）、《A+大學生的42把關鍵鑰匙》（宏道）、《成長書》（東陽）、《親職教育》（五南）、《做個諮商人》（心理）、《作自己的諮商師》（書泉）、《國小校園欺凌行為與對應策略》（東陽）、《甜蜜的婚姻書》（新迪）、《我的家缺角了──一個心理治療師的觀察》（張老師）、《完美的分手──失去，沒什麼大不了》（書泉）、《有情人生》（廣廈）、《簡簡單單的生活哲學》（宇河）、《仞岡散文》、《背景》（文祥）、《短歌吟》（知青頻道）等。合著作品見於《圍爐夜話》、《飲冰室夜話》數集（臺視文化），《這會是一季美好的冬》、《生命果真如此輕易》、《貼近每一顆溫柔的心》（張老師文化）。譯作有《協助自傷青少年》（五南）、《傾聽》（遠流）、《教養新好男孩》（書泉）、《人格心理學》（合譯，五南）、《焦點諮商在國高中的運用》（天馬）等。專文連載有《人間失格》（希代）等，其他學術著作見專業期刊。

01努力
 
─許多好習慣的養成，光是「師父領進門」還不夠，需要讓孩子持續努力一段時間，讓他／她可以更深入瞭解箇中滋味。
 
教書近三十年，我從國中、高中到大學，慢慢學習成為一個更好的教育者。近幾年，我發現大學生生態與以往有很大的差異，必須要調整自己的教學步調與方式，然而我相信許多知能還是要基本功做底，因此不會忽略一些細節與訓練。每回上同一門課，我都希望採用不同的教科書或是家庭作業，因為我不希望自己是「照本宣科」、「固執窠臼」的老師，而是可以隨著時代脈動、學生需求而做改善的教育者。生活中，我也遭遇到許多第一次，而要跨越這些「第一次」都是新的體驗與冒險，需要有勇氣願意去探索，接著就需要持續的努力。
 
對許多學生來說，要踏出第一步不容易，因為他們想太多，最後的結論是悲觀的，所以連第一步都很難啟動。像是學生希望可以修復與家人之間的關係，卻只是談談而已，沒有行動跟進，於是我就將其變成家庭作業的一部分，要學生去執行自己的「親密大作戰」計畫，後來他們發表的成果都不錯。有一位高中生，因為想要做一些改變，於是就在高一時自願擔任班代，但是在執行工作的過程中，需要有許多的說服與以身作則，他卻沒有經驗，因此往往在被「打槍」之後就退縮，後來甚至因此自信心受到打擊，再也走不出去，這也是網路新世代孩子的通病─只要一碰到挫折就縮回去。
 
我老爸說，很多事要試過了才知道，不要輕易打退堂鼓：「第一次當然會害怕，但是要克服這個害怕，就要踏出第一步。」然後他就要我們持續努力一段時間。剛上小學時，我們沒有排名，所以過了很快樂的兩年，可是升上三年級後，有一天，老師發下成績單，我看到自己是「三十二名」非常得意，揚著那張紙跑回家，還很大聲地向祖父報告：「阿公，我得三十二名耶！」而且很羨慕地說：「有人考六十三名喲！」那時候只知道「數大是美」，根本不懂得名次是什麼意思！ 後來老爸才告訴我，要開始用功讀書了，也教我怎麼準備考試。