教化和造化的智慧

　　中國傳統文化重德性、重教化，一定意義上就是教育的文化。教育關係到人、關係到家，乃至關係到國。即便是那些政治、哲學的種種含意，卻還得關聯到教育才確切和真實。所以探究中國教育的命題，實為探究中國傳統文化之要旨。

　　現代的中國，現代的中國人真正放眼看世界了，尤其年輕一代瞄準世界文明，標樹獨立個性，義無反顧，勇猛進取，大有脫胎換骨，迎接新生的勇氣，為中國社會鼓蕩起陣陣求變的春風，以至有思想老朽者喋喋嘮叨：這世界變得真快，這世界真要墮落了。然而當我們透過眼前的斑斕，躲開耳旁的鼓噪，即可發現新潮滾湧之間，傳統文化的影響並未萎縮，並未消泯，依然很有生機和活力。比如情人節風靡都市，鮮花、咖啡、賀卡，情意綿綿；被冷落已久的元宵節(元宵節源於漢代，唐宋時過元宵，滿城燈火。)也重新湯團、煙火、兔子燈年年鬧熱。

　　從中國智慧的視角考察中國教育，本身就是一個充滿智慧的選題。於是，從今人的智慧出發，去發現古人的智慧，從而使今人與古人進行智慧的對話，就如同乘上一艘跨越時空的飛船，上下幾千年，縱橫千萬里的遨翔，既不為沉重的歷史所累，也不為混沌的風雲所惑，只求智慧的發現和收穫。因之，本書在寫法上也就迥然不同於往常的中國古代教育論著，也算形式上的「文以載道」。

作者簡介
 
金大陸

　　研究員，1985年畢業於上海師範大學。主要從事城市發展和青年運動史研究。1999年被評為教授。社會兼職為上海青年運動史研究會副會長、上海美學學會理事、中國青年研究會理事等。現任上海社會科學院歷史研究所研究員。

華愛華

　　華東師範大學學前教育學與特殊教育學院副院長，學前教育學系教授，學前教育系系主任，碩士生導師，社會兼職中國學前教育研究會理事，托幼機構教育專業委員會委員。