大學課程發展與學習成效評量

　　教育部積極推度教學卓越計畫及第二輪校務評鑑，本書期盼能從成果導向教育的理念與實例，提供管見以協助大學推動課程發展及建立學生學習成效評量機制。

　　本書分為成果導向教育，成果導向教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整與設計，課程實施與配套，學生學習成效評量，以及課程評鑑等七章。

　　本書具有下列特色：一為「延展化」，延展十幾年中小學課程革新的體驗，力求課程革新一貫化；二為「借鏡化」，擔任香港教育學院問題導向學習(OBL)2年顧問心得，力求借鏡其經驗；三為「國際化」，分析美、英、澳、日、歐盟、香港及中國大陸等大學或組織發展文獻，力求與國際同步；四為「實務化」，走訪五十餘所頂尖、教卓、一般大學或科技大學研討的實務經驗，力求內涵更為實務；五為「實例化」，實際參與數所大學課程革新及學生學習成效評量，力求發展可用的實例。

作者簡介

李坤崇

　　現職：
　　南台科技大學教育領導與評鑑研究所教授兼通識教育中心主任

　　學歷：
　　國立政治大學教育研究所博士
　　國立彰化師範大學輔導研究所碩士
　　國立彰化師範大學輔導系學士
　　省立臺南師專國校師資科畢業

　　經歷：
　　教育部主任秘書
　　國家教育研究院籌備處主任
　　教育部顧問室顧問
　　國立成功大學教育研究所教授兼所長
　　國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任
　　國立台南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長
　　台北縣丹鳳國小教師
　　香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問

　　著作：
　　專書11本
　　《師資培育與法令變革的省思》(吳鐵雄、李坤崇，1997)
　　《班級團體輔導》(1998)
　　《多元化教學評量》(1999)
　　《統整課程理念與實務》(李坤崇、歐慧敏，1999)
　　《綜合活動學習領域教材教法》(2001)
　　《綜合活動學習領域概論》(2004)
　　《教學評量》(2006)
　　《教學目標、能力指標與評量》(2006)
　　《認知技能情意教育目標分類及其在評量的應用》(2009)
　　《班級團體輔導》(簡)(2010)
　　《教學評估：多種評價工具的設計及應用》(簡)(2011)
　　期刊論文66篇
　　獲得國科會10次甲種獎助與主持費
　　主持國科會研究21項專案，教育部與青輔會38項專案研究