教育活動乃整個文化體系的一環，是以和政治、經濟、社會、科學、技術等有互動的關係。教育史研究的對象是人類的教育活動，因而教育史的敘述，必然牽涉到政治、經濟、社會、科學、技術等文化體系的各方面。雖然我們認為教育史即為文化史，但是教育史仍然有其研究重心：學校教育發展、教育制度的變遷與教育思想演進與發展的敘述，此乃本書研究的主要內容。
西洋中古教育史為中世紀基督教教育、封建時代的世俗教育、武士教育與近世大學的建立。大約從十五至十九世紀為止，這一時期的西洋追求個人自由，推崇理性發展，由文化的再生而漸至昌明的時代。在南歐發起文藝復興運動，在中西歐掀起宗教改革的怒潮。其後更產生啟蒙運動，使人類精神文明與科學研究益趨成熟與進步。本書均做詳盡的詮釋。
【第二篇】中世紀及其過渡世代
文化保持—古學復興—宗教改革—科學探究
第四章 中世紀的教育
第一節 中世紀的政經與社會文化背景
第二節 基督教教育
第三節 俗世教育
第四節 中世紀大學之肇興
第五節 中世紀的教育思想家
第五章 文藝復興與教育
第一節 文藝復興的起源與意義
第二節 文藝復興的興起
第三節 文藝復興的先驅人物與藝術
第四節 人文主義及其教育影響
第五節 文藝復興的教育思想家
第六章 宗教改革與教育
第一節 宗教改革的歷史背景
第二節 宗教改革的起因
第三節 宗教改革下之教育（上）—新教
第四節 宗教改革下之教育（下）—舊教
第五節 宗教改革下的教育思想家
第七章 唯實論與教育
第一節 科學探究的興起
第二節 教育之唯實論
第三節 唯實論的派別及其對教育的影響
第四節 唯實論的教育思想家
第八章 啟蒙思想與教育
第一節 啟蒙的意義與影響
第二節 啟蒙時期的教育理論
第三節 啟蒙時期各國的教育發展
第四節 啟蒙時期的教育思想家
第五節 啟蒙時期其他重要的思想家
