PART I 測量與評量的歷程
ch01教育測驗與評量：背景、議題與趨勢 1
--教育評量：改革的氣壓計和槓桿 3
--以測驗為基礎的五十年教改 4
--測驗與評量的科技進展 11
--大眾對測驗與評量的關注 14
--本章摘要 21
--本章習題 22
--參考文獻 23
--延伸推薦讀物 24
ch02測驗與評量在教學歷程中的角色 25
--教學決定需要測驗與評量的資料 26
--評量、測驗和測量 27
--評量的一般原則 29
--評量與教學過程 31
--評量方法的類型 33
--評量類型的摘要整理 41
--本章摘要 43
--本章習題 44
--參考文獻 46
--延伸推薦讀物 46
ch03教學目標與具體目標：評量的基礎 47
--教學目標就是學習結果* 50
--從定義明確的目標到思考課程 51
--敘述教學目標的方法 60
--本章摘要 68
--本章習題 69
--參考文獻 71
--延伸推薦讀物 71
ch04效度 73
--效度的特性 75
--效度驗證的主要考量 77
--內容考量（與內容有關的證據） 78
--構念考量 83
--評量與效標之關係 88
--後果的考量 97
--影響效度的因素 99
--本章摘要 105
--本章習題 107
--參考文獻 109
--延伸推薦讀物 109
ch05信度及其他良好的特徵 111
--信度的本質 111
--以相關方法估計信度 113
--測量標準誤 122
--影響信度係數的因素 128
--以固定表現標準評鑑測驗∕評量的信度 132
--可用性 136
--本章摘要 138
--本章習題 139
--參考文獻 141
--延伸推薦讀物 141
PART II 課堂測驗與評量
ch06課堂測驗與評量的規劃 143
--課堂測驗與評量的目的 144
--發展測驗與評量的細目 146
--選擇適當的題目類型與評量作業 155
--準備相關測驗題目和評量作業的考量 163
-- 本章摘要 174
--本章習題 175
--參考文獻 177
--延伸推薦讀物 177
ch07建構客觀式測驗題目：簡單形式 179
--簡答題 180
--是非題或二選一反應的題目 188
--配合題 197
--本章摘要 203
--本章習題 204
--參考文獻 205
--延伸推薦讀物 205
ch08建構客觀式測驗題目：選擇題形式 207
--選擇題的特性 207
--選擇題的使用 209
--選擇題的優點與限制 216
--建構選擇題的原則 218
--本章摘要 232
--本章習題 232
--延伸推薦讀物 234
ch09測量複雜的成就：釋義題 235
--釋義題的性質 236
--釋義題的形式與用途 237
--釋義題的優點與限制 244
--建構釋義題的原則 246
--本章摘要 253
--本章習題 253
--延伸推薦讀物 254
ch10測量複雜的成就：申論題 255
--申論題的形式與用途 256
--綜合比較測量的學習結果 260
--申論題的優點與限制 260
--建構申論題的原則 263
--評分標準 268
--申論題的評分原則 272
--本章摘要 277
--本章習題 278
--參考文獻 279
--延伸推薦讀物 279
ch11測量複雜成就：實作評量 281
--實作評量的類型 282
--實作評量的優點與限制 287
--建構實作作業的建議 289
--實作表現的標準 291
--評分規準和評定量表 292
--檢核表 303
--學生參與評分 306
--本章摘要 307
--本章習題 308
--參考文獻 310
--延伸推薦讀物 310
ch12檔案評量 311
--何謂合格的學生工作檔案？ 312
--檔案可能的優缺點 313
--檔案的目的 315
--檔案內容項目的指導說明 319
--選擇檔案項目和自評時的指引說明及學生角色 327
--評鑑標準 331
--用於教學與溝通的檔案 333
--本章摘要 334
--本章習題 335
--參考文獻 336
--延伸推薦讀物 336
ch13評量方法：觀察技術、同儕評量和自陳報告 337
--軼事紀錄 339
--學生自評和自陳報告 345
--同儕評量 346
--自陳報告技術 355
--態度測量 356
--興趣量表 359
--人格測量 362
--本章摘要 364
--本章習題 366
--延伸推薦讀物 367
ch14課堂測驗與評量的編輯、施測與評鑑 369
--課堂測驗的編輯 370
--課堂測驗與評量的實施和計分 380
--課堂測驗與評量的評鑑 384
--建立有效試題和作業的檔案 396
--本章摘要 397
--本章習題 399
--考文獻 400
-延伸推薦讀物 400
ch15評量等第與成績報告 401
--評定等第和成績報告系統的功能 402
--評定等第與報告系統的類型 404
--多元化成績報告系統 409
--字母等第的分派 412
--保管紀錄和等第的軟體 421
--舉行親師座談會 422
--向家長說明標準化測驗結果 424
--本章摘要 428
--本章習題 430
--參考文獻 431
--延伸推薦讀物 431
PART III 選擇與運用已出版測驗
ch16成就測驗 433
--標準化成就測驗的特色 434
--標準化成就測驗及非正式的課堂測驗 436
--標準化綜合成就測驗 438
--特定領域的成就測驗 446
--客製化成就測驗 453
--個別成就測驗 453
--本章摘要 454
--本章習題 455
--延伸推薦讀物 456
ch17性向測驗 457
--成就與性向測驗 457
--學業性向與學習能力 460
--學習能力的團體測驗 460
--個別測驗 467
--解釋及使用學習能力分數時的注意事項 470
--文化公平測驗 471
--區分性向測驗 473
--本章摘要 477
--本章習題 478
--參考文獻 479
--延伸推薦讀物 479
ch18測驗的選擇、實施與使用 481
--如何獲得已出版測驗的訊息 482
--選擇適當測驗 486
--已出版測驗的實施 490
--已出版測驗的結果使用 496
--本章摘要 500
--本章習題 501
--參考文獻 503
--延伸推薦讀物 503
ch19測驗分數的解釋與常模 505
--解釋測驗分數的方法 507
--年級常模 511
--百分等級 515
--標準分數 518
--側面圖 527
--技能分析 529
--常模適切性的判斷 530
--地區性常模的使用 533
--解釋測驗分數的注意事項 534
--本章摘要 536
-本章習題 538
參考文獻 540
延伸推薦讀物 540
