兒童在畫人測驗的投射評量

1　兒童的畫人測驗
一、兒童畫人測驗的起源
二、畫人是兒童自發性的繪畫主題
三、畫人測驗在智力的評量
四、兒童畫人的投射應用
五、畫人測驗的施測方式
六、兒童畫人測驗的信度
七、兒童畫人測驗的效度
八、兒童畫人解釋的注意事項

2　兒童畫人的評量理論
一、可解釋小學兒童的智力
二、可解釋兒童的認知發展
三、可投射兒童的社會成熟度、不受繪畫天分影響
四、畫人測驗與學業成績無關
五、因性別差異而有不同的解釋標準
六、隨年級增加而有不同的解釋標準
七、注意文化的差異
八、解釋兒童的人格投射
九、可透露異常的情緒

3　兒童畫人測驗的整體解釋
一、五大整體項目
二、身體細節項目
三、其他繪畫特色及情緒困擾指標

4　兒童年級常模的畫人解釋
一、幼兒園小班兒童的畫人範例
二、幼兒園中班兒童的畫人範例
三、幼兒園大班兒童的畫人範例
四、小學一年級兒童的畫人範例
五、小學二年級兒童的畫人範例
六、小學三年級兒童的畫人範例
七、小學四年級兒童的畫人範例
八、小學五年級兒童的畫人範例
九、小學六年級兒童的畫人範例

5　情緒困擾兒童的畫人解釋
一、過動兒童的畫人範例
二、攻擊性兒童的畫人範例
三、人際困擾兒童的畫人範例
四、兩性發展早熟兒童的畫人範例
五、憂鬱兒童的畫人範例
六、情緒障礙兒童的畫人範例
七、隨便畫兒童的畫人範例
八、發展遲緩兒童的畫人範例
九、自閉症兒童的畫人範例

參考文獻

自序

　　學生從入學開始就會經歷各種考試和測驗，大多數學校的考試又稱為學業成就測驗，主要目的在瞭解學生的學習成效，屬於精熟測驗的一種。除了學校考試外，針對學生輔導用的心理測驗更應是當前教育須重視的一環，尤其針對學生的全人教育，如潛能開發、職業探索、人格型塑、態度養成、社會適應、生活調適、情緒管理等學生輔導，甚至針對特殊狀況的學童，如情緒問題、學習障礙、人際困擾、專注力不足、過動、發展遲緩等，若無法妥善處理及時輔導或重視，將會引發學生學習成效更大的阻礙。因此，作者長期致力於心理測驗的發展，期望能對未來學生輔導教育發揮更大的效用。

　　心理測驗的種類非常多，除大家耳熟能詳的智力測驗、性向測驗、職業測驗、人格測驗外，投射測驗是大家較少接觸的一種。投射測驗的種類又分墨漬刺激、看圖說故事、繪畫、語句完成等。投射測驗有別於其他傳統測驗，主要是以非結構的刺激形式，以作答反應為中心主體計分，評量受試者的潛意識內在需求，可有效防止作假或偽善的情況。本書旨在介紹一種國外普遍使用、以繪畫為主的投射測驗—畫人測驗。繪畫性的投射測驗除畫人測驗外，房樹人測驗亦是另一個選擇。

　　作者研究畫人測驗已近十年之久，受測對象從幼童到年長者都有，但主要仍以一般正常人為訴求，至今已累積數千人次。由於本身有兩個小孩，所以對兒童的畫人也投入相當多的時間，為了更深入瞭解兒童的繪畫發展，我幾乎每年都要求自己的兩個孩子施測畫人測驗。研究過程的確有幫助我瞭解他們的成長狀態，並適時調整親子教養及對孩子們的期望。當然，同時更確定了畫人測驗對兒童的功能與價值。作者也常幫助許多學童的父母或老師，運用畫人測驗更深入瞭解他們的孩子或學生，其天分、個性、內心狀態等。

　　寫這本書除了讓我的學生或好奇的家長、老師，在接觸畫人測驗時有一本教材可以參考外，也希望藉此對學生輔導達到拋磚引玉的效果，使國內有更多人投入畫人測驗的研究，並能將它實際應用於家庭、教育、學校輔導方面，使更多人受益。

　　本書付梓得力於許多人的參與和協助，除了要謝謝許多同意接受施測的兒童及其導師或家長外，也謝謝多位對畫人測驗積極投入研究的心理系專題學生。本書雖經校稿多次，謬誤恐在所難免，尚祈專家先進不吝指正。