自由寫手的故事

自由寫手的故事
定價:320
NT $ 80 ~ 288
  • 作者:艾琳.古薇爾
  • 出版社:親子天下
  • 出版日期:2008-04-23
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9866759717
  • ISBN13:9789866759710
  • 裝訂:平裝 / 320頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

一個關於「相信」就能改變的真實奇蹟
一個讓你感動落淚、體會教育真諦的溫暖故事

  初出茅廬的艾琳.古薇爾老師,面對150位在街頭逞兇鬥狠、來自中下階層家庭、自暴自棄的「劣等生」,堅持教育熱忱,帶領他們大量閱讀和寫作,凝聚起全班的學習力,徹底改變了學生,使他們成為尊重生命、勇於實踐夢想的青年。他們自許為「自由寫手」,並成立「自由寫手基金會」,將改變他們的關鍵因素,化為有效的教案,傳承給有志幫助弱勢青少年的教師。本書不只看到一群學生的改變,更是一位教師脫胎換骨的生命故事。這個真實故事2007年拍成電影【街頭日記】在全球播映,絕對是讓你感動落淚、體會教育真諦的故事。

作者簡介

艾琳.古薇爾 (Erin Gruwell)

  1994年開始擔任高中英文老師,帶所謂的「放牛班」。她透過閱讀和寫作,她營造出凝聚力超強的班級,學生不再混跡街頭,寧可和她在教室寫作到深夜,再爬牆離開學校。她以校外教學開拓學生的視野。她為貧窮的學生向親友、企業募款,邀請保存《安妮的日記》的蜜普女士、更帶學生遠赴華盛頓特區面見教育部長,甚至到歐洲親訪「安妮的閣樓」。

  古薇爾老師除了寫作,也是一位頗富領導魅力、激勵人心的演講人,並受邀至加州州立大學任教,並成立自由寫手基金會。她目前定居南加州。古薇爾老師、「自由寫手」和自由寫手基金會榮獲許多獎項,包括頗富名望的「安妮.法蘭克精神獎」。訪問過他們的媒體和節目不勝枚舉,例如「歐普拉脫口秀」、「黃金時段現場節目」、「早安美國」和「觀點」等。

譯者簡介

林雨蒨

  澳洲墨爾本大學亞洲研究所畢業,曾任路透新聞編譯與伊甸基金會海外公關,現為專職譯者。譯作繁多,包括:《蘇格拉底的咖啡館—哲學新口味》、《療傷的對話》、《劈腿是天性?愛與性的25個迷思》、《黑暗姊妹》《創業致勝的第一本書》、《是你,製造了天氣:全球暖化危機》與《不專業偵探社》等。在翻譯本書的過程中常常感動落淚,深感作為譯者是一件多麼幸福之事!

 

目錄

1.序幕
2.決定當一個老師
3.美式足球和史努比狗狗
4.參觀寬容博物館
5.「他們看得懂《麥田捕手》嗎?」
6.白人社區的歧視
7.第一次登上報紙頭版
8.與「辛德勒名單」原著作者對談
9.在大導演面前罵髒話
10.「為了認識你們,我整夜讀信」
11.面臨分班
12.莎士比亞與街頭幫派
13.惹家長生氣! 
14.學生申請上柏克萊大學
15.為改變乾杯
16.沉默的湯米
17.好運連連
18.「每個人都是英雄」
19.作者莎拉塔從愛爾蘭翩然赴約
20.舉辦募款籃球賽
21.婚變
22.三十六台電腦大禮
23.「自由寫手」誕生
24.「自由寫手」實現金恩博士的夢想
25.是否要繼續被採訪?
26.「自由寫手」成為新聞寵兒 
27.寫出真實面貌
28.到大學教育系任教----教育前線實戰經驗
29.不可思議的企業贊助
30.「自由寫手」歐洲之行
31.匆忙的簽書會
32.出馬競選國會議員
33.成為激勵人心的演講家
34.成立自由寫手基金會
35.化身電影劇本
36.最愛的父親過世
37.電影開拍
38.傳承
 

推薦序

只要用心,頑石也點頭 洪 蘭

  看完了這本書,作老師的,希望自己是這本書中的老師;作家長的,希望自己的孩子能被書中的老師教,最主要的是,我們看到老師原來應該如此,難怪在她手上沒有帶不起來的孩子。

  自古以來,我們就知道帶人帶心,抓住了心,將士用命,學生服貼。很多老師都希望自己能如此受學生愛戴,但是不知道該怎麼做。(如何做人做事一直是台灣教育最弱的一環,我們的時間都花在背課本上去了)。本書的作者教了兩次高一的新生,她讓我們看到帶學生沒有固定的法則,每屆學生不同,所用的方法也不同,但是不論學生是什麼背景,成功的法則不變:就是老師用心。只要用心,頑石也點頭。這是本書最令人感動的地方,這位老師用心的打入每個孩子的心房,讓孩子看到有人關心他、在乎他,他不是世界上孤獨的一粒砂,被人尊重的孩子才會自重自愛。

  書中所描述的戶外教學,如帶學生去華盛頓特區、去歐洲參觀,連我們大學教授聽起來都像在做白日夢,是不可能的事。但是精誠所至,金石為開。這位老師的用心,克服了重重的障礙,使她的學生得以走出貧民窟,一見世界的天空。

  本書對台灣教育有很大啟發,目前的M型社會環境最不公平的就是,都會學生認為理所當然的經驗,卻是弱勢孩子必須靠老師努力爭取,才能偶一為之的享受。但是這位老師的辛苦沒有白費,我們看到教育是一分耕耘,一分收穫,她的學生都順利念完高中畢業了,還有的上了加州大學柏克萊總校區,他們做到了過去連想都不敢想的事。
天下沒有不可教的孩子,端看你怎麼打動他的心,使他願意學而已。

(本文作者為國立中央大學認知神經科學研究所教授兼任所長、國立陽明大學神經科學研究所教授)

 

內容連載

「為了認識你們,我整夜讀信」
如果我的學生要和史匹柏見面,還要到他的地盤去,那麼我想讓學生們認為這是他們「努力得來的」。我深信「要怎麼收穫,先那麼栽」的價值觀,而這可能是源自於小時候父母總是規定我要幫忙家務之故。我花了很多時間做家務,還跟在家中那三隻聖伯納犬的後面收拾狗大便。
  我的生意頭腦在十三歲時開竅。那時我的父母告訴我的姊姊吉娜,她若想在十六歲時擁有一輛自己的車,那麼「她必須靠自己去賺這個錢」。我看到自己往後的人生境遇,於是搖身一變成了企業家。我幫忙除草,為鄰居打掃家裡,還接了很多保母工作。在我的十六歲生日快要到時,我買下了屬於我自己的車。雖然那只是一台沒有任何空調的三菱汽車,卻是專屬於我的車。比起其他女性朋友在十六歲生日時拿到全新的BMW汽車鑰匙,經歷了三年撿狗大便、修整草皮和清掃房子的日子,讓我更加欣賞我的車。
那部三菱幻象雙門跑車陪伴我度過大學四年的時光。每當我讓啦啦隊員擠上我的車,或者把我所有的家當都塞進車子裡準備搬家到新的公寓時,總讓我想起自己曾多麼努力為它工作。我想,如果我要求學生為這趟校外教學多付出一些心力,也許他們會更珍視這次的經驗。我不會要求他們打掃房子或者清理狗大便,不過也許一篇切題的寫作作業,足以當成是象徵性的「清掃房子」。
想要「賺」到這次校外教學,他們必須寫下自身的經歷,也就是自己的奧德賽之旅。在荷馬的史詩中,奧德賽從一點漂泊到另一點時,滿心只願能平安歸鄉。我要學生知道,一如奧德賽或者其他文學作品中的主角,他們自己也有一場旅程,雖然不會遇上獨眼巨怪或海妖,但他們有自己必須面對的怪獸。
從九月起,我們所研讀的每一本書的主角都有類似的經歷,包括《梅崗城故事》中的史考特、《麥田捕手》中的霍登,以及「辛德勒的名單」中的辛德勒。學生因此得到深刻的領悟。
曼尼是第一個沉醉於這個自傳寫作計畫的學生,他看起來似乎抱著贏得普立茲獎的雄心。與肯納利見面讓他親眼目睹寫作的力量,而現在他有個機會可以對一位富有同理心的觀眾說出自己的故事。他小時候一直以為自己是墨西哥人,直到遊戲場上開始有人以帶有種族歧視的「黑鬼」稱呼他。他問母親「黑鬼」是什麼意思,她卻告訴年僅五歲的兒子一件震驚的事實:被曼尼稱呼為「爸爸」的男人並不是他的生父;他親生的父親是個黑人,而且正在坐牢。
曼尼日漸長大後,外表越來越像他的生父,在以白人為主的社區裡,其他小孩不再和他一起玩,連他的外祖父都跟他斷絕關係。從此,曼尼披上強硬的外表,回應外界的刻板印象。別人認為他會是怎樣的人,他就表現得恰如其分。要是有人罵他笨,他就真的笨給你看。要是有人認為他會偷東西,他就動手行搶以證明他的確會這麼做。若有人表現出很怕他的樣子,他也會以拳頭伺候,讓他們對他更加害怕。
到了十四歲,曼尼連生父是誰、自己到底是什麼出身都不知道。光頭納粹黨殺死他最好的朋友時,他被憤怒所吞噬,納悶為何被殺的不是他。曼尼深信他註定會像爸爸一樣去坐牢,不然就是和他的朋友一起躺在墳墓裡。
  曼尼擁有改變宿命的力量,他寫給史匹柏的信則成為班上同學的範本。曼尼驕傲的大聲唸出草稿,唸完時,全班響起一片掌聲。同學遞給他的目光都在說:「我也經歷過這些,做過同樣的事。」其中表情最強烈的莫過於卡利。
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