生命有限
就如夜空隕落的流星
心怡是我遇過最可愛的女孩，不是只有我想珍惜、想擁有，天主也會想要。
可惜天主不懂……心怡走了，我們會有多難過！
面對驟然隕落的青春，這是她們的心情，她們的故事。
作者：黃靜微，台大醫學院護理研究所碩士，在長庚護專擔任導師，心疼班上學生心怡與癌細胞交手的辛苦與毅力，用〈與癌症交戰〉記錄陪她一路走來的點點滴滴；憂心死亡對班上同學造成的衝擊，寫下〈走過悲傷〉的輔導手記。
十四班的四十九位同學長庚護專第七屆的小天使，因為積極的想為心怡做些事，用〈傷痛與追憶〉的心情記事，紀念她們最愛的心怡。
很不願意接觸死亡，但它迎面而來時，卻又不得不和它短兵相接。
在護專擔任導師，班上學生──心怡，在五專一年級下學期時罹患嗅神經癌，從發病、檢查、確定診斷、化學治療、放射線治療、手術治療、癌症末期、臨終到病歿，陪她一起走過這段崎嶇路。
心怡面對病魔時沒有多餘的「怨」與「哀傷」，努力調整生活方式，與治療、癌細胞共同生活，甚而進一步去欣賞生病的正面意義，她說：「我以後要走腫瘤科，因為我知道病人的需要。」
治療過程中，心怡盡可能利用課餘時間去醫院門診、化療、電療，降低疾病對學業的衝擊。
化學治療的副作用讓她噁心、嘔吐，有時上課上一半，她只好向老師報告要上廁所，去廁所吐一吐，擦乾淨後，回教室像沒事人一樣繼續上課。對於掉頭髮，她改變髮型，換成清湯掛麵的直髮，等待長出新的頭髮。
心怡很在意功課，對學業成績不滿意時，會用心思索改進方法，自己的能力無法處理時，她會主動找我求救，和我一起討論問題的癥結，尋求解決方法。
班上同學雖然是讀護專，但才剛啟蒙，對護理的認識有限，可是在照顧心怡上表現良好，能運用同理心、關懷的心情陪心怡走過。經由這機會學習如何和癌症患者相處，也學到如何面對親密同伴的離去。
經歷心怡的生病過程，我確信得癌症的學生，還是可以過正常的學校生活，哪怕是住校，也可以經由同學、老師的協助，和學校行政單位的配合，接受各項治療。
心怡是來自台東的排灣族，上小學前父親就因病去世，母親一個人獨力撫養六個子女，心怡有兩位哥哥、一位姊姊和兩位妹妹。國中畢業後，參加長庚護專的原住民單獨招生（注），心怡順利進入長庚護專 ，一個人北上求學。她自知個人實力無法考上長庚護專，因為有原住民單獨招生制度，她才有機會來長庚 。
心怡在校四個學期的成績全都及格，二年級下學期在全班排名二十名，雖然不是頂尖，但已是中上。她耗費許多心力與癌細胞纏鬥，還能有如此表現，實屬不易。
以心怡在長庚護專的表現，可知原住民學生入學時的程度雖然和聯招學生有段距離，但經由在學校的努力，足以彌補這些差距。
以心怡的家境就讀私立學校，負擔會比較重，所以心怡一直很感謝王董事長的原住民獎學金制度，她才能安心的在學校讀書，不用擔心學費、生活費，她一直很佩服董事長的精神，第一次參加原住民座談會後，她說：「如願的看到王董事長，雖然聽不太懂他在說什麼，但大致能知道他想表達什麼，我好佩服他的精神哦！如此刻苦耐勞！」面對原住民學生，輔導上的付出比能想像的多很多。
班上剛好三位學生有健康問題，一位學生是找我請病假時，詢問她疾病詳情，覺得她的狀況不單純，提醒同學應該去看專科醫生，家長就可以接手陪孩子去就醫；另一位學生是已經確定診斷、接受治療後，我才間接知道。遇到原住民同學就完全不一樣，因為原住民同學通常離家遠，加上父母親工作忙碌，導師需要陪同門診、檢查、治療，一路忙到底，雖然耗費許多精力，但回饋更多，而且從她們身上學到的比付出的還多。
我確信心怡不是第一位死於癌症的學生，也不會是最後一位。欣賞心怡與癌細胞交手時的毅力，捨不得她的離去，也心疼同學們在花樣年華就要面對同伴去世的生離死別。期許能藉由這本書介紹心怡與癌症交戰的過程，與同學面對心怡病逝後的心痛，和大家分享我們的經驗。
感謝學校在心怡生病過程中提供行政上的協助，吳德玲老師協助審稿，江慧珠老師在安寧照護上的諮詢，也感謝華杏出版機構的協助、鼎力支持，當然更感謝家人的支持與鼓勵，我才能在赴美前順利完成這本書，做為心怡逝世週年的紀念。
注：長庚護專董事長王永慶先生，對原住民有很深的情感。原住民因為居住地多處偏遠，教育資源不足，八十三學年度，董事長以個人捐款，開始獎助校內的原住民同學。
八十四學年度，經教育部核准，開始單獨招收原住民國中畢業女生，就讀長庚護專，受獎助的學生，學雜費、住宿費、伙食費、書籍費、服裝費全免，而且每個月還有零用金。
學生畢業後可自由選擇至長庚醫院工作，或回原鄉，完全沒有任何責任義務。
因為是單獨招生，所以原住民同學不需和平地生競爭，只要是優秀的原住民同學，有心向學就有機會入學；因為各項費用全免，所以學生和家長沒有經濟壓力，可以安心在學校求學。─黃靜微二○○一年十月
