致讀者：榜樣的作用
英文自序
Day 1 學而時習之：教育類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Education類真題庫 /
Education類各分數段范文剖析 /
教育類范文一 到底什麽是6分？一只6分烤鴨的辛酸血淚史 /
教育類范文二 到底什麽是7分?對兩篇7分范文的比較研究 /
教育類范文三 新生下鄉應該緩行 /
教育類范文四 因材施教還是搞一刀切 /
教育類范文五 學知識vs.學明辨是非 /
教育類范文六 只學理合理麽 /
教育類范文七 壓力山大好不好 /
教育類范文八 讓學生決定自己學什麽是否靠譜 /
教育類范文九 請勿曲解男女平等 /
教育類范文十 高等教育對城鄉學生的公平性 /
教育類范文十一 缺乏外語天賦是否還要知難而上 /
教育類范文十二 學外語的目的到底是什麽 /
教育類范文十三 研究生經費何去何從 /
教育類范文十四 拒絕做書蟲兒 /
教育類范文十五 學齡之辯 /
教育類范文十六 成功所需要的素質是否來自大學 /
教育類范文十七 愛拼未必會贏 /
教育類范文十八 真正的三好生 /
教育類范文十九 教學的受益者應該是社會還是個人 /
教育類范文二十 苦孩子翻身記 /
教育類范文二十一 一位平淡是真的考官關於教育類話題的發言：電腦給兒童帶來的影響 /
教育類范文二十二 無償的社區服務是否應成為必修內容 /
教育類范文二十三 一位文風自由的考官關於教育話題的思考：是否一定要寓教於樂？ /
教育類范文二十四 男校女校 or 男女合校 /
教育類范文二十五 Pat對教育類話題的詮釋A：大學到底應該傳授什麽 /
教育類范文二十六 Pat對教育類話題的詮釋B：死記硬背真的一無是處嗎 /
學有余力者 /
Day 2 第一生產力：科技類真題庫與各分數段范文深入講解
解讀Technology類真題庫 /
Technology類各分數段范文深入講解 /
科技類范文一 打折機票該不該買 /
科技類范文二 民以食為天 /
科技類范文三 e時代的書信 /
科技類范文四 怎樣寫好科技類Report /
科技類范文五 科技與人際 /
科技類范文六 機器人是敵還是友 /
科技類范文七 科技不能均貧富 /
科技類范文八 早期科技 vs.現代科技 /
科技類范文九 太空研究是否浪費資金 /
科技類范文十 一位知識面很寬的考官對於科技問題的表態：科技是不是讓生活變得復雜的罪魁禍首？ /
科技類范文十一 Pat對科技類話題的詮釋：遠程教育是否將讓學校成為歷史 /
學有余力者 /
Day 3 真相與謊言間的永恆博弈：媒體類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Media類真題庫 /
Media類各分數段范文剖析 /
媒體類范文一 新聞媒體為什麽舉足輕重 /
媒體類范文二 廣告是否少兒不宜 /
媒體類范文三 開卷有益還是開機有益 /
媒體類范文四 公共圖書館是否應該與時俱進 /
媒體類范文五 新聞媒體應該聚焦於何方 /
媒體類范文六 產品賣得好是廣告的作用還是因為消費者存在需求 /
媒體類范文七 電視廣告（TV commercials）的利與弊 /
媒體類范文八 一位富有社會良知的考官關於媒體問題的表態：大腕兒拿高薪是否受之有愧 /
媒體類范文九 一位具有全球化視野的考官關於媒體類話題的發言：電視與文化發展之間的辯證關系 /
媒體類范文十 Pat對Media類問題的詮釋A：要發展兒童技能，3D網游是否一定就不如捉迷藏 /
媒體類范文十一 Pat對Media類問題的詮釋B：報道犯罪細節是否應被叫停 /
學有余力者 /
Day 4 領導的藝術：政府類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Government類真題庫 /
Government類各分數段范文剖析 /
政府類范文一 不可小視的人口問題 /
政府類范文二 醫療是否應該私有化 /
政府類范文三 一堆「大詞」引發的血案（Big Words Can Hurt）：搞藝術是否就可以為所欲為 /
政府類范文四 納稅是每個公民應盡的義務 /
政府類范文五 納稅並不是每個公民應盡的義務 /
政府類范文六 政府是否應該為醫療和教育買單 /
政府類范文七 國防建設的必要性 /
政府類范文八 科學研究是否應由政府包辦 /
政府類范文九 政府是否應該停止資助藝術 /
政府類范文十 援助本國的窮人還是跨國援助 /
政府類范文十一 法律與規定是否必不可少 /
政府類范文十二 一位劍橋考官關於教改的直抒胸臆：對教育免費的商榷 /
政府類范文十三 一位為民請命的考官關於政府話題的思索：醫改應該怎樣施行 /
學有余力者 /
Day 5 不是我不明白：發展類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Development類真題庫 /
Development類各分數段范文剖析 /
發展類范文一 審題不清的後果到底會有多嚴重：DIY為什麽不像過去那麽流行 /
發展類范文二 陷入危機的美德 /
發展類范文三 人均壽命上升之困 /
發展類范文四 遠親不如近鄰 /
發展類范文五 通過搬遷來解決城市病是否可行 /
發展類范文六 交通量增加的原因與解決辦法 /
發展類范文七 人人都擁有汽車與家電是否會讓世界變得更美好 /
發展類范文八 變還是不變，這是個問題 /
發展類范文九 人口老齡化的危與機 /
發展類范文十 食品也旅行 /
發展類范文十一 城市病了 /
發展類范文十二 為未來做計划是否浪費時間 /
發展類范文十三 致我們還未逝去或已經逝去的青春 /
發展類范文十四 體育獲勝之道 /
發展類范文十五 一位擅長「套模板」的考官關於發展話題的表態：傳說中的工作滿意度 /
發展類范文 十六 一位健康意識很強的考官關於兒童平均體重上升的吐槽 /
發展類范文十七 醫療預算應該主要用於治病還是防病 /
發展類范文十八 體育賽事是否可以給國際關系帶來正能量 /
發展類范文十九 運動設施增加了人民是不是就更會健康 /
發展類范文二十 一位敢於把哲學問題平民化的考官的追問：捉摸不定的幸福 /
發展類范文二十一 自然資源的消耗與消費之辯 /
發展類范文二十二 對一只 「板鴨」的救贖：新建築是否應該仿古 /
發展類范文二十三 Pat對發展類話題的詮釋：老房子未必一定是發展的絆腳石 /
學有余力者 /
Day 6 明朝那些事兒：文化類真題庫與各分數段范文深入講解
解讀Culture類真題庫 /
Culture類各分數段范文深入講解 /
文化類范文一 Internet是否能代替博物館和美術館 /
文化類范文二 為什麽不能讓傳統藝術自生自滅 /
文化類范文三 拯救瀕臨滅絕的語言 /
文化類范文四 多元文化社會的利弊 /
文化類范文五 語言、文化不分家 /
文化類范文六 學史明智 /
文化類范文七 建築的外觀是否比功能更加重要 /
文化類范文八 著裝應該跟風還是追求個性 /
文化類范文九 一位喜歡羅列事實的考官關於文化類話題的看法：國際通用語言是否威脅文化認同感 /
文化類范文十 一位文藝青年考官的慷慨陳詞：
國家之間的相似度越來越高是喜還是憂 /
學有余力者 /
Day 7 Going Green：環境類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Environment類真題庫 /
Environment類各分數段范文剖析 /
環境類范文一 各國是否應該攜手解決環境問題 /
環境類范文二 政府和個人是否都該對保護環境負責 /
環境類范文三 誰該為清潔環境買單 /
環境類范文四 正視水短缺 /
環境類范文五 一位環保主義者兼考官關於環境問題的表態 /
環境類范文六 7,8,9：關於能源話題的等差數列（之一） /
環境類范文七 7,8,9：關於能源話題的等差數列（之二） /
環境類范文八 7,8,9：關於能源話題的等差數列（之三） /
學有余力者 /
IELTS寫作全真題速查指南 /
分 冊
Day 8 法制進行時：犯罪類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Crime類真題庫 / 分冊
Crime類各分數段范文剖析 / 分冊
犯罪類范文一 對不斷上升的犯罪率是否已經無計可施 / 分冊
犯罪類范文二 教育vs. 監獄 / 分冊
犯罪類范文三 更長刑期是否是減少犯罪的最好方法 / 分冊
犯罪類范文四 固定量刑人道麽 / 分冊
犯罪類范文五 更多安全措施是否利大於弊 / 分冊
犯罪類范文六 警力配槍是否導致更多暴力 / 分冊
犯罪類范文七 關於違章駕駛的感性告白 / 分冊
犯罪類范文八 一位平易近人的考官關於先天基因和後天環境相互作用的朴素思考 / 分冊
犯罪類范文九 體罰≠虐待 / 分冊
學有余力者 / 分冊
Day 9 走路去紐約：全球化類真題庫與各分數段范文剖析
解讀Globalisation類真題庫 / 分冊
Globalisation類各分數段范文剖析 / 分冊
全球化類范文一 一屋不掃，何以掃天下？談國際援助的利與弊 / 分冊
全球化類范文二 國際援助應該是提供實用援助和建議還是以金錢形式 / 分冊
全球化類范文三 環保和國際商業哪一個從國際合作當中獲益更多 / 分冊
全球化類范文四 跨國公司不是活雷鋒 / 分冊
全球化類范文五 科技是否會導致單一的世界文化 / 分冊
學有余力者 / 分冊
Day 10 沒有方向感的人也能夠寫好雅思地圖題
IELTS地圖題的慣例與特例 / 分冊
IELTS地圖題的實質 / 分冊
雅思地圖題分為兩大類 / 分冊
雅思Map中對於方向的確定 / 分冊
寫好IELTS地圖題所需的詞匯與句型全集 / 分冊
兩類地圖題都常用的詞匯與句型 / 分冊
選址比較題所特有的詞匯與句型 / 分冊
歷史變遷題所特有的詞匯與句型 / 分冊
劍橋真題剖析 / 分冊
考生的Map作文和考官的Map范文之間到底有何不同？ / 分冊
真題實戰 / 分冊
學有余力者 / 分冊
附錄A 動植物類真題 / 分冊
附錄B 旅游類真題 / 分冊
附錄C 家庭類真題 / 分冊
附錄D 女性類真題 / 分冊
附錄E 物品類真題 / 分冊
官方評分細則 / 分冊
