世界上最聰明的孩子

主要人物
開篇：謎團

第一部分 秋

第1章 藏寶圖
在2003 年、2006 年、2009 年和 2012 年，世界各地的青少年都進行過PISA測試。到2012 年，PISA 試卷的語言已經增加到了40多種。每一次測試的結果都打破了我們的思維定式——並不是所有「聰明的孩子」都生活在亞洲，也不是只有美國孩子在創造力方面表現突出。

第2章 離家
交換去芬蘭聽起來似乎很不錯。金了解到芬蘭有世界上最聰明的孩子，真的是這樣嗎？這聽起來似乎很奇怪，因為大部分芬蘭人從前留給人的是目不識丁、以養殖和伐木為生的印象，直到最近才令世界有所改觀。無論怎麽看，金都感覺芬蘭是個極具顛覆性的地方。

第3章 高壓鍋
埃里克很喜歡韓國的風土人情，還有韓國人的熱情。其實，唯 一讓埃里克覺得有問題的就是學校。每天要和那些精神高度緊張、甚至是精疲力竭的同學在教室里共同度過6個小時，其間只能在課間閑聊幾分鍾，放學後自己也只能孤單地坐公交車回家。

第4章 數學難題
高中最後那年，湯姆決定做一名交換生，離開葛底斯堡，去他曾經讀過的某部小說中出現的地方。最後，他如願以償來到波蘭，但是他意想不到的問題也隨之接踵而至：作為不折不扣的美國少年，湯姆不太擅長數學。

第二部分 冬

第5章 美國人在烏托邦
在芬蘭的這3個月，金已經發現不少芬蘭和俄克拉荷馬州學校間的差異。最明顯的差異，莫過於這里沒有一些在美國學生看來習以為常的東西，比如高科技互動教學白板，走廊里也沒有警察。但待的時間久了，她開始察覺到一些更重要的區別——一些來往的過客留意不到的區別。

第6章 內驅力
在韓國長大的孩子，心中都自然而然地形成了一個不可動搖的理念，那就是：教育是國之瑰寶。讓考試順利進行比股市交易或飛機起飛都更加重要。從家長、老師到警察，每個人都各司其職，絲毫不敢怠慢。埃里克已經做出決定——從韓國高中退學。

第7章 蛻變
從2000 年到2006 年，波蘭15歲的孩子在 PISA 測試中閱讀的平均得分暴漲了29 分，他們仿佛往自己的大腦里多裝了四分之三個學年里能學到的知識。而同期，美國的分數沒有任何變化。

第三部分 春

第8章 差別
學習難度的差別，或許能解釋為什麽相比於40%的美國學生，只有20%的芬蘭學生喜歡數學課.芬蘭學生也被寄予了更高的期待。大約四分之三的美國孩子表示自己的數學成績還不錯，相比較而言，只有一半左右的芬蘭孩子表示他們拿到了令人滿意的數學成績。

第9章 年薪400萬美元的老師
韓國補習機構的成功證明自由市場的激勵機制似乎很有效，至少在學生看來如此。教師對待學生更像是對待自己的客戶，但是孩子們真的從輔導學院學到了更多知識嗎？

第10章 回家
芬蘭、韓國和波蘭的故事很復雜，而且遠未結束。但是，通過了解他們的故事，我們明白了什麽教育方針政策會卓有成效。如果必須讓我在倉鼠轉輪式和蹦蹦床式這兩種教育模式中選其一的話，我想我還是會選擇倉鼠轉輪式的教育模式。

後記
附錄一 如何發現世界一流的學校
附錄二 AFS國際文化交流組織學生體驗調查
注釋

在我就職於《時代》（Time）及其他雜志社的大半職業生涯中，總是盡力回避有關教育的選題。如果編輯讓我寫一篇關於學校或考試的文章，我就提出有關恐怖主義、飛機失事或流感爆發之類的選題。這一招通常都很管用。
雖然我沒有明說，但教育類新聞聽上去實在讓人提不起勁。這些文章的標題往往采用板報字體，還會加上一些鉛筆塗鴉。文章中滿是無根無據的美好願望，引用的話大多出自成人之口，孩子只會出現在照片中，安靜地微笑。
後來，編輯讓我寫一寫華盛頓特區主管公立學校的一位頗具爭議的新領導人——米歇爾·李（Michelle Rhee）。我對此人知之甚少，僅有的一點了解是她穿細高跟鞋，接受訪問時常說「胡扯」這樣的詞。所以，我覺得這會是個好故事，盡管它會讓我陷入教育的迷霧。