兒童藝術教育的理論與實踐研究

生態式兒童藝術教育(代序)
兒童藝術與藝術教育的理論探討
當代兒童藝術的若干取徑
兒童的創造性學習
讓兒童的學習看得見——哈佛大學零點方案和瑞吉歐的合作研究
通過生態式藝術教育保護兒童的完整
藝術活動中的參與式學習
當代藝術教育課程的新潮流——從學童的流行文化探究藝術教育的另一個面向
當童年成為藝術
理解兒童的藝術通感——生存背景之維
藝術立美與藝術立德在幼兒教育語境中的相遇
幼兒非物質文化遺產啟蒙教育的當代價值
綜合課程中的兒童藝術教育
後現代幼兒藝術課程與教學——以台灣愛彌兒幼兒園課程為例
多樣角度看世界——以藝術連結幼兒的生活、「視」界與經驗
繪本圖像之觀念與表現
舞動、敲擊、嬉游記——幼教藝術課程之探究歷程分析
讓恐龍在幼兒的心里「活」起來——藝術活動在「恐龍」主題中的滲透
科學與藝術的融合：幼兒手工制作活動的雙重價值探析
扮家家酒扮一年：藝術在幼兒園之多重角色
淺談「聖誕」主題活動中的音體藝綜合教學——內地與香港教師交流與協作計划的啟示
5～6歲兒童自由舞蹈動作的特點研究
兒童音樂教育研究
兒童早期音樂教育的新視角：發現和培養幼兒的潛能
試論回歸本位的早期兒童音樂教育
兒童自發的歌唱創作活動初探
兒童鋼琴學習中審美體驗的特點
過程模式對幼兒音樂活動的啟示
奧爾夫走進幼兒園——奧爾夫教學VS傳統音樂教學
四川民族音樂在幼兒園音樂教育中的實踐研究
對川西民間童謠資源在幼兒教育中應用的思考
兒童美術教育研究
與自然合作：美國課堂中一個支架兒童美術學習的案例
走近兒童欣賞兒童——幼兒園生態式藝術教育中的教學策略
吳冠中作品在兒童國畫欣賞教學中的應用
走進漫畫世界感受漫畫魅力——大班幼兒漫畫欣賞與創作教學初探
兒童戲劇教育研究
戲劇藝術教育的構想與評價
戲劇表達·戲劇創作·戲劇表演——「生態觀」視角下的兒童戲劇教育內容建構
簡析戲曲藝術與幼兒藝術教育之間的關系
淺談幼兒園戲劇教育活動的實施
5～6歲幼兒戲劇活動特點研究
幼兒園川劇變臉藝術教育的實踐與探索
後記