優秀中學班主任一定要知道的12件事

序︰上善若水，大愛至深
前言︰現實與理想——痛並愛著
第1件事 確定你的教育理想
第2件事 制定你的班主任工作計劃
第3件事 欣然地接納
第4件事 成功使用你的班會
第5件事 打造優良的班集體
第6件事 成為家長的朋友
第7件事 適時的示弱與申請援助
第8件事 智慧與藝術地解決問題
第9件事 與學生分享苦樂成敗
第10件事 及時的升學與就業指導
第11件事 不斷提升個人的品質與魅力
第12件事 在敬業前提下努力實現專業的目標

我願意尊稱杰出的教師、優秀的班主任為“人學工作者”，因為“教育——首先是人學”（蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》）；也因為教育不僅是一門科學、一門藝術，教育的真諦更是一種崇高的人文活動，教師的人文思想、人文精神、人文情結、人文關懷就是至關重要的前提；還因為正處在人生十字路口的中學生不僅需要智能開發的雨露滋潤，更需要健康成長（成人、成才、成功）的陽光普照，教師就是青少年人生路上的及時雨、艷陽天。

拜讀李峰老師的書稿，不僅一位杰出教師、優秀班主任的音容笑貌躍然紙上，而且一位人學工作者的形象孟立眼前。所列12件事，從不同側面、不同角度道出了擔任十余年班主任的酸甜苦辣，更可貴的是總結出班主任工作若干規律性的經驗教訓與讀者共享。我最喜歡的是第9件事“與學生分享苦樂成敗”，情感最真摯，事例最精彩，文筆最動人。“分享生命中最閃亮的日子——給我最深愛的學生”，哪里是詩歌祝詞，完全是發自內心深處的美妙的師生協奏曲，是國民幸福指數中教師幸福感的最高體現！班級的性格也烙印著班主任的性格。只有處處懷有敬畏之心，時時充滿感恩之念，常常表達祝福之情的班主任，才能教育培養出思想深刻、情感豐富、性格豁達的學生，李峰老師做到了。我們基礎教育太需要更多這樣的班主任了。

愛因斯坦的教育理念最值得欣賞贊佩︰“學校應該永遠以此為目標︰學生離開學校時，是一個和諧的人，而不是一個專家。”和諧有五大層次，我們中小學就是要奠定第一塊基石︰自身身心發展和諧，否則就談不上家庭和諧、人際和諧、社會和諧、自然和諧。當好一個教師不易，當好一個班主任更難。惟其不易、惟其更難，才更有意義、更有價值。本書一大主題就是培養和諧的班集體，和諧的師生關系，和諧發展的學生。

班主任的社會角色集優秀教師期待特征之大成——歷史文化傳播者，人際關系藝術家，學生心理保健醫，畢生事業引路人，人類靈魂塑造師。這是最高目標。貫穿本書的一條紅線，也是杰出教師、優秀班主任的起‧點和歸宿，就是被稱為師之魂的“教育愛”，較之父母愛、夫妻愛、兄弟愛、姐妹愛、朋友愛、同志愛更加深沉久遠、博大無私。有了這一條，教育思想、原則、內容、方法、技巧等方面的問題都可以迎刃而解。當然還有必不可少的重要一條︰學習。學習是每個人，尤其是班主任教師與生俱來須臾不可離開的精神生命。只有學習才能做到“有容乃大，無欲則剛”，而這正是班主任教師必各的基本品格。

請允許我用兩句話來概括我的讀後感︰上善若水，大愛至深。