市場化進程︰政府與企業

代自序 從知識老化和知識更新說起——淺談學習和學習方法
進入“後危機”時期的中國經濟——政策選擇與復蘇管理
結構性振蕩︰成因、影響和對策
附件一︰致秦曉函
附件二︰秦曉和保羅‧沃爾克的談話紀要
附件三︰致秦曉
在經濟增長和通脹控制中尋求平衡
中國經濟發展中結構性和趨勢性的變化
政府與企業︰“走出去”戰略中的兩個行為主體及它們的功能和角色
香港發行人民幣債券的分析
經濟轉型和政府經濟職能的轉變
香港現代物流業的發展︰回顧與前瞻
合理性的代價和陷阱
中美貿易不平衡及人民幣匯率改革
中國能源安全戰略中的能源運輸問題
APEC能力建設工作組工作建議
恐怖主義問題的產權經濟學分析
經濟全球化︰目標、途徑和我們的選擇
經濟全球化進程中的中澳經貿關系
轉機與整固——對2000年上半年經濟運行和走向的認識
金融業的“異化”和金融市場中的“虛擬經濟”
從結構和制度層次看亞洲的金融危機和危機之後的復蘇
中國經濟發展的成就、問題和前景
貨物流、資本流和經濟周期性波動對人民幣匯率的影響
在增長中擠壓泡沫、改善結構——實現中國經濟發展的“第二次軟著陸”
對研究生馬堯的碩士論文《金融發展與經濟增長》的評價意見
大公司戰略——20世紀90年代中國深層經濟問題的認識和選擇
世界格局的變化與中日經濟合作——在日本亞太經濟討論會上的講話
附錄 躬行者絕知

學習，從哲學意義上講屬于認識論的範疇，即從感性認識到理性認識的過程。毛澤東在《實踐論》、《人的正確思想是從哪里來的》這兩篇哲學著作中對此曾有過精闢的論述。通俗地講，學習即是人們獲取知識的過程。

近年來人們經常說起的一個話題就是“知識的老化和更新”。現代科學技術的發展、信息產業的革命、中國的開放和世界經濟的一體化使我們生活的環境發生了和發生著巨大的變化。這個變化產生的一個重要影響就是每個人以至每個民族的生存和發展對知識的需求和依賴越來越大了。換句話說，我們所面臨的是一個知識含量極高的世界。要適應這樣一個環境並爭得更大的生存、發展空間以便對社會、對人類作出應有的貢獻，就要善于學習，使自已的知識結構得以不斷地更新、優化。

說到學習，人們往往把它與學校的教育聯系在一起，而忽略了離開學校後在工作、生活中的學習。其實學校的教育只是一種特定的獲取知識的方式。從時間上看，人的一生中在學校度過的時間只佔20％，而從事工作的時間、退休之後的晚年約佔70％多。這個生命時間分布的簡單數字說明了工作、生活中學習的重要性。從內容上講，學校教育傳授的知識主要是基礎性的，而且是非常有限的。無論從廣度上還是從深度上都不可能涵蓋和滿足現代科學技術的發展和現代社會中人們所應有的知識結構。從這個意義上講學校教育的功能主要是對基礎知識的掌握和學習能力的訓練。所以我們可以說，一個人只有在工作、生活中有效地發揮他在學校獲取的基礎知識和自學能力，在廣度和深度上擴展他的知識結構並不斷地予以更新、優化，學校教育的價值在他身上才能得到充分的實現。

關于學校教育的功能曾經是一個科研的課題，問題是這樣提出的︰在一個市場經濟的社會中，學校通過傳授知識、培養人才向社會提供服務，這可以看做一個市場供求的關系。作為人才市場供方的學校應適應和滿足社會上對人才的需求。但研究認為學校所學的知識有相當大的部分是過時的，或者是沒有用的。畢業生到工作崗位後還要花費大量的時間和成本重新培訓方能建立起其工作所需的知識結構。令人費解的是市場機制對這個供求矛盾並未發生作用。一代一代的畢業生頭腦里被填滿的仍是幾十年來幾乎一成不變的東西。這一課題的研究結果非常有趣而且頗有啟發意義。它認為學校的功能不只是傳授知識，學校教育的價值也不僅僅表現在所講的課程內容，學校是一個“完美的人才篩選機制”。尤其是名牌大學、熱門專業，他們所招收的學生是從一個相當大範圍里競爭出來的，這些人在報考這些大學和專業以前已經是中等學校篩選出來的佼佼者。大學（研究）生教育完成，獲取文憑的畢業生是這種機制多次篩選的結果。所以那些大公司到名牌大學招聘人員時更為看重的不是這些學生在學校里修的課程，而是他們所具備的進一步發展（即獲取知識）的能力和潛質。這一觀點多少有些偏頗，但卻有啟發性。它從另一個角度告訴我們應該把學校的教育放在一個適當的位置上。

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