讓人幸福的教育︰孫雲曉教育隨筆精粹

第一編 教育時評
應試教育與素質教育
素質教育在危險中
在日本馬關，為何又讓中國人感到恥辱
有自由才會有成長
我怎樣采寫《夏令營中的較量》
科學為安強壯為康
良好習慣締造健康人格
教育的最大問題是什麼
不可以神聖的名義傷害未成年人的健康
莫讓等級考試成為童年的祭壇
懲罰是高難度的教育手段
警惕巫毒娃娃入侵兒童的心靈
再論夏令營
親歷日本夏令營
孩子需要怎樣的夏令營
為什麼又發《夏令營中的較量》
“鳥巢一代”塑造中國新公民形象
學生為何有時那麼殘暴
校園暴力為什麼越演越烈
當代中國未成年人犯罪的現狀和原因及預防對策
名校應警惕培養文質彬彬的罪犯
校園暴力是一種可以傳染的“病毒”
性教育刻不容緩
少女媽媽為何犯了故意殺人罪
孩子需要科學的性教育
不要讓性成為脫韁的野馬
天空依然蔚藍
關于中學生性問題的五點聲明
中學生應當具備避孕知識
教孩子成為網絡時代的主人
為什麼中國孩子特別容易患上網癮
網絡時代的青少年特別需要養成讀書習慣
網絡如何才能讓青少年如虎添翼
學習做網絡時代的主人
手機正在異化我們的生活
克隆短信可能導致集體失語
藝術是童年的天堂
小學生至少應看十部兒童劇
貧窮的世界里陽光依然燦爛
重拍《紅樓夢》不如重拍《東京審判》
……
第二編 我的成長歷程
第三編 教育思想的踫撞

讓孩子擁有一個幸福的人生，這句話可能誰也不會反對，可是，在現實生活中，剝奪孩子童年快樂的現象卻比比皆是。甚至還有人以威脅的口吻斷言︰誰給了孩子快樂的童年，誰就會斷送孩子幸福的成年。這番話的邏輯是，孩子童年快樂了，就不會勤奮學習，自然不會有好成績也考不上名牌大學，那麼，其成年後的生活一定不會幸福。

事實真的是這樣嗎？快樂的童年與勤奮的學習一定是對立的嗎？必須經歷苦難的童年才會迎來幸福的成年嗎？我表示深深的懷疑。在我看來，一切都是從童年開始的，童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。

我認為全部兒童教育的使命就是發現兒童和解放兒童，真正的好父母和好教師都是童年的捍衛者。我之所以得出這樣的結論，固然源自我36年從事兒童教育和研究的深刻感悟，也與我個人的成長經歷密切相關。

按時下的某些流行標準，我的童年絕對是荒廢學業，我的表現絕對是問題兒童。1955年，我出生在青島一個清貧的工人家庭，11歲之前幾乎沒看過任何課外書，而11歲那年又踫上“文化大革命”，連學也不上了，整天就是一個字——玩。我發現，對于孩子來說，最大的幸福不是吃啊穿啊，而是玩。最令人陶醉的是與伙伴們一起玩。我們一起上山下海，一起做各種各樣的游戲。那種自覺自願地全身心地投入，那種專心致志、聚精會神，那種充滿創造精神的動手實踐，幾十年過去，依然讓人魂牽夢繞。從某種程度上可以說，是玩耍的快樂抵御了貧困和愚昧對一個孩子可能造成的傷害。

或許因為玩得太開心了，或許因為知識學得太少了，當我偶爾接觸到一批文學名著時，我真如同別人說的那樣，就像一頭野牛沖進了菜園子狂吃瘋嚼，然後，不合時宜地做起了文學夢，並且至今40余年不醒。

我敢對天發誓︰說一句肺腑之言，在十年浩劫中，是玩耍保護了我的自然天性，是文學拯救了我的文化生命。我一生對生活的熱愛，我對青少年朋友的一往情深，我對于夢想的執著追求，都源自快樂的童年。這是我生命中最重要的根基。在我出版的所有著作中，幾乎都浸透了快樂童年的豐富營養。

作為《少年兒童研究》雜志的總編輯，在審讀2009年第一期理論版的稿件時，我被北京師範大學教育學博士李敏的文章吸引住了。該文題為《學習vs游戲︰兒童的“拔根狀態”省思》。李博士受西蒙娜‧薇依《扎根︰人類責任宣言緒論》一書的啟示認為，人在世界中的生存需要擁有多重的“根”，不僅有物質上的需要，還要有精神上的滿足。人人都需要擁有腳踩大地、堅實穩固的“扎根’’的存在感。然而，“扎根也許是人類靈魂最重要也是最為人所忽視的一項需求。”李博士提出，在現代學校教育中，學生的生活境遇也表現出“拔根”的典型特征。教育生活本來可以因為有了學習和游戲而變得更美好。然而，學習讓兒童連自己的身體活動都舍棄了，那麼游戲無論如何也不會真正進入學習的視野。現代學校教育中由于學習的奴役而伴生的游戲的缺位，是學生最不幸的“拔根”狀態。

在我看來，兒童的生命猶如一棵小樹，若想經得住風吹雨打，必須把根深深地扎入沃土。那麼，什麼是沃土呢？顯然應當包括趣味無限的游戲、豐富多彩的運動、神奇迷人的知識、終身難忘的社會實踐等等，從而達到身體健康、心理健康和社會適應正常，而這一切都來自適宜並且持久的體驗。著名小學教育家李吉林告訴我，她給孩子們的贈言是︰美美地想，樂樂地做，天天有進步。我很喜歡，並認為這正是兒童的生命之樹扎根于沃土的有效途徑。

我非常理解今日父母和教師的困境。在競爭激烈且應試教育猖獗的時代，誰不擔心孩子“輸在起跑線上”呢？可是，一個真心愛孩子並對其終身發展負責的父母和教師，又怎能不關心孩子的生命之根是否扎得深牢呢？不可否認，應試是一種能力和素質，但以升學考試為中心的應試教育則是“拔根”教育，拔掉人生命的根基，讓人變成學習的機器。古今中外的教育史證明，教育不僅僅是傳授知識，其核心應該是培養健康人格。健康人格是最重要的生命之根。

大約是2005年的冬天，應新浪網的熱情相邀和女兒的鼓勵支持，我開通了博客，至今轉眼三年了。博客本是私人日記，但我覺得與博友討論教育問題似乎更有價值，于是就一篇篇寫了下來，居然有近300萬博友閱讀和評論。回頭細想一下，我所寫的文章不外乎就是“拔根”與“扎根”之論。當然，與其說我是研究理論的學者，不如說我是科普作家。因為我最喜歡做的事情，就是將科學的理念和知識用通俗易懂的方式告訴大家，所以，我介紹的許多方法都是比較實用的。如今，安徽教育出版社將我的這些文章匯集成兩本書出版，分別名為《教育是人的解放》和《讓人幸福的教育》，可以方便讀者閱讀和使用。

……