隱喻的心理學研究

第一章 導言
第一節 隱喻概述
一、什麼是隱喻
二、隱喻的句法類型
三、概念隱喻和隱喻表達
四、空間隱喻
五、隱喻的新奇度
第二節 認知語言學的隱喻觀
一、認知語言學簡介
二、什麼是體驗哲學
三、隱喻的認知意義
四、意象圖式理論
第三節 隱喻的研究方法
一、詞源學研究
二、兒童語言和認知發展研究
三、對語言事實的語言學分析研究
四、認知心理學的實驗研究
五、腦神經認知科學研究
第二章 隱喻的表征
第三章 隱喻的理解
第四章 隱喻的發展性研究
第五章 空間隱喻
第六章 兒童空間認知與空間隱喻
第七章 時空隱喻
第八章 現代漢語空間隱喻的語言學研究
第九章 兒童書面語中的空間隱喻發展
參考文獻
後記

認知研究的學科分支至少有三個︰認知神經科學、認知心理學和認知工程。它們都是以研究認知為目標，但各有側重。認知神經科學主要研究大腦中樞神經處理信息的認知過程和能力，它從大腦神經網絡這一角度來研究認知。認知心理學側重對心理過程的研究，它通過大量心理實驗來假設和驗證心理過程模式。認知工程主要指人工智能研究以及相關硬件研究。從語言研究的認知取向來說，認知神經科學形成認知神經語言學，認知心理學形成認知心理語言學，而認知工程形成計算語言學。呈現在讀者面前的《隱喻的心理學研究》一書似乎應該歸為認知心理語言學一類更為合適。

隱喻是認知語言學中的一個重要概念，隱喻研究是當前認知語言學研究的一個熱門領域，特別是Lakoff&Johnson等人提出了概念隱喻理論後，影響就顯得更為重大和深遠。隱喻理解的過程就是一種建立投射的過程，就是把原域中的內容成分向目標域投射的過程，這種投射實際就是一種映射關系。認知是不同于感覺的範疇，認知包括高層次的心理活動，如推理、選擇、判斷、想象、知識和創造性思維。認知心理學研究如何加工信息，研究認知的結構和表征，而隱喻研究，是研究認知結構的一個途徑，隱喻研究所獲得的成果，有助于說明認知結構，二者之間有密切的關系。映射在許多研究者看來，已經不僅僅是具體描寫心腦的意向圖式，更是一種有效地總結和交流信息的工具。從這個意義上來說，《隱喻的心理學研究》的研究成果，無疑對認知科學的發展是有促進作用的。

Lakoff&Johnson在《我們賴以生存的隱喻》一書中，將概念隱喻分為三類︰空間隱喻、實體隱喻和結構隱喻。其中，由于空間概念是人類首先產生並最為熟悉的基本概念，因此在所有隱喻中，空間隱喻對人類的概念形成具有特別重要的意義︰最初用于空間關系的詞語、語法都逐漸發展出抽象意義，並且多數抽象概念都通過空間隱喻來表達。心理學研究告訴我們，時間概念和空間概念是兩個基本概念，它們在語言中的表達式是成系統的，並且主要是通過空間概念來表示時間。時間表示之所以能夠空間概念化，就是因為人能通過隱喻映射來組合信息。《隱喻的心理學研究》一書，在對空間隱喻做了重點闡述外，還著重討論現代漢語空間隱喻的問題，特別討論了現代漢語中的時空隱喻體系，這對空間隱喻概念在漢語中的運用，這對現代漢語空間範疇的建立，都提供了理論上和實證上的支持。

研究語言習得可以有不同的角度。一個是心理學家的角度，把它作為兒童發展，特別是智力發展的一部分而觀察。這種觀察感興趣的是兒童的語言結構(如語音、詞匯、句法)的發展，多采用描寫和記錄的方法。另一個是語言學家的角度，特別是認知科學家的角度，他們之所以關注語言習得是因為它可以回答認知科學中許多理論問題，例如語言的組塊性、語言是人類獨有的、語言與思維的關系、遺傳和環境的交互作用，等等。他們多采用觀察和實驗的方法來驗證所提出的假設。這兩個角度都很重要，而且它們互為補充。《隱喻的心理學研究》一書用專門兩章論及“兒童空間認知與空間隱喻”與“兒童書面語發展與空間隱喻”等問題，用大量的實證報告作為支撐，是非常珍貴的資料。對于從事第一語言習得和第二語言習得的研究者來說，這本書都是不能不看的。

介紹完了這本專著，我很想再介紹一下這本書的作者。作者吳念陽身上具備的兩個特點︰聰明、勤奮，體現在她進入語言學殿堂後的日日夜夜里。

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