文化沖突與融合中的學校德育︰西南地區民族文化傳統與學校德育現狀調查與研究
文化沖突與融合中的學校德育︰西南地區民族文化傳統與學校德育現狀調查與研究
西南地區是我國少數民族集聚的地區︰我國是擁有56個民族的多民族國家，少數民族有55個，其中有26個少數民族生活在祖國的西南地區，主要包括回族、羌族、藏族、苗族、傣族、白族、哈尼族、佤族、壯族、德昂族、瑤族、景頗族、彝族、納西族、基諾族、怒族、水族、滿族、獨龍族、布依族、（�栗）僳族、阿昌族、蒙古族、普米族、布朗族等。我國西南地區，包括雲、貴、川、渝、藏四省一市，分布在四川盆地，雲貴高原地區，以及青藏高原的高山邊沿、峽谷地帶，在地理環境與自然資源上皆錯綜復雜。本地區地形復雜，高山、峽谷、丘陵、平原交錯，因而環境資源也相當多元。生活在此地區的人們，分為許多不同的族群，以農、牧、漁獵、采集等方式佔有、分享與競爭多元化的生存資源。西南少數民族都有自己的語言、文化、風俗，構成中華文化大家庭璀璨的明珠，源遠流長。西南地區各少數民族在其形成和發展的漫長歷史過程中，適應其具體的物質生產和生活條件，形成了各具特色的民族傳統文化。這些傳統文化包括習俗文化、制度文化、審美文化、倫理文化、宗教文化等。
西南少數民族人民在千百年的生產生活實踐中創造了獨具特色、多姿多彩的民族文化，豐富了中華民族的文化寶庫。幾千年來，我國各族人民相互依存、相互聯系、相互交流、相互促進，形成了以漢文化為主體、多個少數民族文化並存的多元一體的文化格局。從“文化”的詞源、詞義來看，文化就是各種支配社會行為的風俗、傳統、態度和符徵，它們外顯地或潛隱地指導著、支配著社會物質生產與精神生活、物質生活的價值取向、行為模式，以社會共同享有且共同傳遞的知識、信仰、道德、藝術、教育、法律、心理、習俗總體系及其物化形態為載體。少數民族文化是指一個少數民族群體所創造傳承的文化，不同的少數民族文化對不同的少數民族群體具有支配意義。少數民族文化不只是一個民族生存發展的外在手段和工具，少數民族文化本身就是內在的需要和目的。少數民族文化的形成不僅受到社會人文環境的影響，同時也受到自然生態環境的影響。少數民族傳統文化是各民族現實生活不可缺少的主要內容，它是民族誕生時即與之同時並存和依賴著的精神世界的東西。從廣義上講，少數民族傳統文化包括生活習俗、風俗觀念、宗教信仰、語言文字、文學藝術、生產技術、民族歷史和人文景觀等較為廣泛的內容。一個民族之所以區別于其他民族而存在，就在于這個民族有自己獨特的民族文化。少數民族傳統文化，是各少數民族在千百年的生產生活實踐中經過不斷沉澱、積累起來的總和，它經不同的形式表現出來，具有不同的載體，是少數民族最持久的特征，同時也是中華民族文化不可分割的重要組成部分。
居住在我國西南地區的各少數民族，一方面受漢民族的影響較大；另一方面，其各具特色的自然生態環境也造就出他們五光十色的民族文化。因此，有一點可以肯定，政治上和思想上的統一並不等于文化上的統一。經濟全球化並不一定帶來文化的全球化。少數民族文化的起源與少數民族的形成同步。各民族形成的依據，必然影響其文化的形態與特征。眾多的少數民族由于形成的過程、特征及被識別標準的不同，各民族文化表現出異彩紛呈的特征。
