中國初中生課本同步作文大全·九年級

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第一單元 習作訓練：雨的訴說
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
1.雨的四季
2.雨
【佳作示例】
1.那場大雨
2.異鄉聽雨
3.青春的雨一直下
4.雨夜里的祝福
【中考回應】
1.聽雨，我真陶醉
2.聽雨
3.洗禮

第二單元 習作訓練：微笑着面對生活(演講)
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
1.在蕭紅墓前的5分鍾演講(1948年)
2.在蓋茨堡國家烈士公墓落成典禮上的演講(1863年11月9日)
【佳作示例】
1.遭遇挫折，笑對痛苦
2.鋪設「挫折之路」
3.曲折也是一種美麗
4.樹立「合作」意識——從兩個不該餓死的入想到的
【中考回應】
1.原諒別人，感覺真好
2.在競爭中成長
3.在挫折中成長

第三單元 習作訓練：青春隨想
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【佳作示例】
1.青春最美
2.青春沒有規則
3.網?網
【中考回應】
1.櫻花下的回味——青春無悔
2.把握青春

第四單元 習作訓練：好讀書讀好書
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
1.一枚書簽連綴起來的生命片斷
2.燈影書香
【佳作示例】
1.讀《唐宋詩詞選》我真痴迷
2.三更有夢書當枕
3.我深深感受到了讀書的樂趣
4.當我面對「書香」的時候
【中考回應】
1.母親送來一本「武俠書
2.泛論讀書
3.我和書的故事

第五單元 習作訓練：金錢，共同面對的話題
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
1.錢
2.半邊錢
【佳作示例】
1.「金錢」之我看
2.問世間錢為何物
3.錢幣旅行記
4.「有錢就幸福」嗎?
【中考回應】
1.十元錢，使我感動
2.當我面對兩枚硬幣的時候

第六單元 習作訓練：話說千古風流人物
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
祭屈原文
【佳作示例】
1.獨上高樓
2.永遠的蘇武
3.照海倚天
4.菊花·淚水
【中考回應】
1.涉江
2.治世之能臣，亂世之奸雄
3.弦斷有我聽

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第一單元 習作訓練：腳踏一方土
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
1.土地
2.我愛這土地
……
第二單元 習作訓練：走進小說天地
第三單元 習作訓練：關注我們的社區
第四單元 習作訓練：乘着音樂的翅膀
第五單元 習作訓練：我所了解的孔子和孟子
第六單元 習作訓練：歲月如歌

同學們，當你走進書店時，你就會發現書店里作文指導方面的書最多。這一方面說明作文是中小學語文學習中的難點，另一方面也說明很多編者缺少創新，相互模仿。這些作文指導類的圖書一般都是以選文為主，有的也講一些玄秘的所謂寫作理論。同學們買回去看了后，首先是很羨慕別人的文章寫得好，其次是對自己也有所啟發。但一動筆自己寫，又無從下手了。總不能抄別人的作文交自己的差吧。於是作文指導書買回來了，作文還是不會寫。於是再去書店買作文指導書。小書架上放了一排作文指導類的圖書，作文水平卻不見提高，作文仍然是個老大難的問題。

本套《課本同步作文大全》叢書就是幫助同學們解決這一老大難問題的。這套叢書的口號是：看了這套叢書，按照我們的方法去寫作，保證學會寫作文。

為什麼我們敢於這樣承諾呢？

首先是這套叢書是依據新課標新課程新教材的寫作訓練體系從低年級到高年級同步訓練的，新的寫作理念貫穿始終，編者將新課程中對中小學生寫作能力的要求細化成多個步驟階段，以單元的形式系統有序地訓練。這樣編排就是希望同學們在老師的指導下，緊密結合新教材的單元訓練內容，同步閱讀領悟這套叢書，有很強的針對性。

其次是這套叢書重實效性。叢書中的兩個欄目是全套書的亮點，一是「習作思路展示」，它給同學們提供了寫作模仿的大致框架與具體方法，這些思路不講空洞的寫作理論，而是實實在在的寫作指導，同學們在看這套叢書時，可以結合自己的寫作實際，選擇一種寫作的框架進行謀篇布局，這樣寫出來的文章從總體思路上來說不會存在明顯的偏差，能夠符合單元寫作要求；二是「習作材料鏈接」，它解決的是同學們寫作時素材不多、語言詞匯不夠豐富的問題，同學們在寫作時，可以從這一欄目中直接選取相關材料融合在自己的文章中，這在寫作訓練的開始階段是必需的，因為只有這樣借鑒與模仿，我們的語言表達能力才會慢慢豐富起來，也才會形成自己的寫作特色。

第二，這套叢書的選文采用了層遞的方式，「名作精讀」是名家名作，可以開拓視野，激發我們的寫作靈感；「佳作示例」是學生習作，便於同學們學習揣摩，當然也可以超越；「中考回應」強調的是實戰演練，明確中考時的考點在本單元的具體體現與落實。這種層遞立體的選文方式，改變了一般作文指導書選文的單一性，適合不同層次學生的需求。

同學們，趕快拿起自已的筆，按照我們提供的寫作思路與材料進行訓練吧。記住：作文是練出來的，自己不練是不行的。祝同學們成功！