上海名師課堂︰中學語文‧馬biao卷(附贈光盤)

1、背影
2、風箏
3、陳毅市長
4、河豚子
5、不稱心的強盜
6、離別的禮物
7、聘任
8、荷花澱
9、藥
10、老王
11、一碗陽春面
12、邂逅霍金
13、項脊軒志

十多年前第一次見到馬biao的時候，他就說要拜我為師，當時以為他不過是出于自謙而隨口說說而已，因為我只是個浪得了一些虛名的普通教師，無官無位，拜我這個老師，對他的“前途”不可能有任何幫助。但在其後的交往中，他始終對我“執弟子禮”，我這才知道他是認真的，同時也感到自己以功利之心去測度他“拜師”的動機有些可笑。

不過，在我的心目中，他一直是我的一位志同道合的朋友，一位忘年之交。我有機會听過他幾堂語文課，我發現，我們兩人在對語文教學的理解和追求上，十分接近，甚至一致，因此我又一直把他引為同道、視為知己。前些日子，他告訴我他的課堂實錄要結集出版，我由衷地替他高興；後來他又把好幾篇課堂實錄發到我的電子郵箱里，要我為他的這本書寫一篇序，我當然欣然從命。

過去听馬biao上課，總覺得他的課有一種讓我感到特別親切、引起我內心共鳴的東西，但那是什麼，一時卻說不清。現在讀他的課堂實錄，與現場听課相比，可以更從容地思考、品味，于是忽然悟出，那種引起我共鳴卻又無以名之的東西，是馬biao在教學中所顯現出來的某種打上他個人印記的格調和氣度。在美學、文學、藝術等領域，人們通常把作家或藝術家在創作中所展現的這種格調和氣度，叫做“風格”。馬biao的課引起我共鳴的，正是他教學的風格。

一個教師教學風格的形成，有復雜的主觀和客觀因素，但起決定作用的是主觀因素，尤其是教師的個性。不同教師的千差萬別的個性，形成了多姿多彩的教學風格。我無意于褒貶各種不同的教學風格，因為正是教學風格的多樣性，造就了語文教學園地百花爭艷的美麗風景。但就我個人志趣而言，我更向往這樣一種教學風格︰它親切自然，樸實無華，不矯飾，不賣弄，不刻意營造學生發言彼伏此起的熱烈氛圍，不刻意追求嚴謹到分秒不差的“教學設計”；教師或講解，或提問，或答疑，娓娓而談，細細道來，有時也不乏激情和幽默；學生時而支頤沉思，低頭不語；時而各抒所見，據理力爭；日寸而若有所悟，莞爾而笑……在師生無拘無束的平等交流和對話中，智慧之水在淙淙流淌，滋潤著學生渴求真理的心田。從馬biao的課堂實錄中，我所感受到的就是這樣一種教學風格，而這種教學風格也正是我自己在教學中所向往和追求的，這就是我為什麼對他的教學會感到特別親切的原因所在。

讓我們來解剖馬biao的一堂課，進而探討一下，這樣的教學風格對語文課程改革的啟示。

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