當婦女提問時：美國婦女學的創建之路

序:視角
鳴謝
導論:談到婦女學
1 倡導女權主義學術研究和婦女的經驗
2 建構新的知識領域
3 挑戰傳統課程
4 課堂改革
5 擁抱多元化
6 尋求理論
7 知識的功能
8 學術界內外的批評家
9 「女權主義啟蒙運動」與大學
附:人名索引

我寫這本書，是為丁與讀者分享我對婦女學的認識。婦女學質疑傳統知識體系，化解學科邊界，幫助我們整合自己的知識、專業和個人生活經歷。婦女學進入美國高等教育，成為其中的一部分．始於三十年前。（在那個時候）將婦女學作為一個學術領域來研究的論著尚未問世，雖然現在已經有人正在開始做這一項工作。一部完整的婦女學機構史的問世，有待於一些地方性紀念文章的率先出現，如婦女學二十周年、二十五周年以及更多的周年紀念文章等。本書將追湖婦女學的起源和發展，綜合探討婦女學理論和實踐等重要問題，置婦女學於美國高等教育的背景中加以考察。

讀者們會注意到，本書的內容是一個見證婦女學發展的參與者根據自己當時和現在的認識，對婦女學發展的方方面面所進行的反思。我投身子婦女學，並非刻意追求。我想，很多同行們和我也許有着一樣的經歷。四分之一世紀以來，我既是參與者又是觀察者。我做了十年女全職妻子和母親，重返學術界之后不久就袒任了管理和領導職務，大多數時間住在加州。我學的專業是現代歐洲史，在五所高校教過婦女史。

在工作中，困為專業興趣和志向，我第一次發現了婦女學。1971年春，我是（作為）三個孩子的單身母親，正在讀博士學位。因為我急需增加自己的收入，學校給了我一份助教的工作，另外我自己還利用晚上的時間，在本地的一所社區學院教一門課。有一天，當時社區學院的系主任把一本剛剛出版的威廉·奧尼爾（William O』Neill）關於美國婦女參政運動的書塞到我手里，建議我也應該進行這方面的研究，因為我是女性。我當即想到，應該向他提出申請，要求再教一門課，專門講婦女史。差不多就在他批准我的申請的同時，一個偶然的機會，我從正在聖她亞哥加州州立大學（SDSU）讀書的大兒子那里聽說，他們學校新建立了一個婦女學中心。於是，我去了他所在的學校，一方面是看他，一方面也想為我的新課找一些信息。當時的我剛剛開始博士學位的學習，心里正在發愁，不知自己的經濟未源能否支撐自己和這個家，能否堅持讀完學位。我根本不可能預料到后來發生的事。1974年，我開始在聖地亞哥加州州立大學任教，並且被聘為婦女學中心主任，聘期六年。正是在那個以改革為特色的六年里，我第一次感到有必要，並且開始了對婦女學歷史的研究。我當然也無法預料，這些研究會成為我今天寫這本書的基礎。盡管如此，我的第一步還是邁出去了，朝着學術研究與女權主義運動相結合的方向。前者是我從第一次聽到「學者」這個詞時就開始夢寐以求的，而后者真實地反映了我的生活——當時的我已經熟悉並親身體驗了太多20世紀中期美國的女孩和女人在生活中扮演的角色。
　　
這本書的第二個，也是更「個人的」原因是我自己的經歷。這是發生在一個滿腔熱情、滿腦子浪漫思想的學生身上的真實故事。因為腦子里的浪漫恩想，又沒有人及時給我以忠告，我偏離了自己的學習目標。二十一歲時，我已經是兩個孩子的母親，離了婚，除了自己，沒有任何依靠。（即使郡個時候已經有社會福利存在，我當時也根本不知遣。）雖然我不願意將自己在20世紀50年代初成為單身母親，又沒有受過良好教育的經歷，當作婦女的普遍經歷，更不用說把這些經歷搬到90年代來，可是我和孩子們遭受的孤立、窘迪和被剝奪的經歷，足以讓我產生一個不可磨滅的信念，即我們現實生活中的各種關系和社會性別狀況必須改變！多虧一些好心人，在關鍵的時候給我們送來食品、衣服，還有錢，幫我帶孩子，給我精神上以關愛，我們才得以生存。很多年后，我的孩子們——現在是三個了——參加了我的學士學位畢業典禮。在這之后，我又經歷了十年學習和教書生活，有幾年是當全職學生，有幾年是邊當學生邊教書。我教過各個不同年級的學生，最終獲得了博士學位。后來，我在加利福尼亞州的兩所頗具規模的城市綜合性大學做過教務主任和分管學術的副校長，前后干了十二年。

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